小班幼儿教师教育随笔1 区域活动时，董昭良在结构区拼插房子时，怎样也不能结合到一齐，他似乎失去了信心，准备拆了，不拼了。我连忙走过去说：“呀，这房子立刻就要成功了!〞董昭良说：“教师，我插不起来。〞我说：“教师和你一齐来试试好吗〞他点点头。当快要围合的时候，我提议再加几片积木。不一会儿，房子搭好了。此时，他按捺不住内心的快乐，笑着跳了起来：“我成功了!我成功了!〞 当孩子因为技巧出现问题而影响游戏时，教师要与幼儿一齐探索，祝他一臂之力，并共享成功的互动过程，间接培养了幼儿的坚持到底的品质。 小班幼儿教师教育随笔2 春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。 突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的用心性和创造性呢为什么不让他们自我去想去做呢于是，我决定是一次。 在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都用心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。 请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。 小班幼儿教师教育随笔3 幼儿园教学与中小学教学不一样，幼儿年龄小，注意力时间比拟短，幼儿又个性好动，坐不住，如果单纯的言语说教，幼儿很容易就失去兴趣，注意力转移，教学很难收到预期的效果，针对这一特点，我们便把幼儿的好动与教师的教学相结合，使原本相矛盾的两件事相辅相成，有机结合。 无论是常识教学、故事教学、还是儿歌以及歌曲教学，我们都根据教学资料编排相应的动作，一句一个动作，边做动作边进行教学，教师的一个手势、一个眼神都代表了一个资料，幼儿学习用心性空前高涨，在手舞足蹈当中不知不觉的掌握学习资料。 幼儿园教学不拘模式，很多事情只要找准了切入点，就能化难为易，收到事半功倍的效果。 小班幼儿教师教育随笔4 孩子们是那样的可爱、聪明、活泼，他们那细心地观察，天真的话语，是那么有意思，令人回味。 我和孩子们一齐搭积木，大家玩得很开心。玩着玩着，董通坤像发现了新大陆似得对我说：“教师，你明白我在哪里吗〞“你不是在玩玩具吗〞董通坤说：“不对，教师你想想。〞“我不明白。〞“告诉你吧，教师，我在你的眼睛里。〞看着孩子那惊喜的目光，听着他那稚嫩的声音，我也快乐地对他说：“对呀，教师的眼里有个你，你的眼里有个我，对吗〞“对!〞于是，我们又快乐的玩起来。教师和孩子经过目光的交流，就会建立起丰富的感情，也会让孩子更加喜欢你。 小班幼儿教师教育随笔5 晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿教师充分利用这段时间，发挥它应有的成效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，教师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed3d4794de88d0d233d4b14e852458fb770b3887.html