生字教学——米 教学目标 (一)能读准“米”的音(二)能指认“米”的联结物1-2个(大米、米老鼠、米线)(三)能说出“米”的联结物的名称1-2个(四)形—在多个字中能找到“米”(五)巩固点、横、竖、撇、捺笔画的书写(六)基本掌握“米”的书写 教学重点 教学难点 教学准备 (四)(五)(六) (四) 卡片、学习篮、PPT等 教学过程 学生 目标 标号 (四) (五)(六) (一)(三)(四)(五) (一)(三)(四)(五) (一)(二)(四)(五) (一)(二) (四) (五) (一)(二) (四) (一)(二) (一)(二) 基线 评量等级及日期 一、导入,认识“米”。 1.从袋子里摸一摸、猜一猜。 师:伸进去摸一摸,告诉大家你摸到的是什么? 生:大米 师发给每个学生几粒米,摸一摸,闻一闻。 师提问:就这样的大米能吃吗? 师:大米煮过以后就变成了香喷喷的米饭了。 2.用手接近米,感受米的热度。 二、读准音“米”。 1.会读的学生领读。 2.师正音。 3.轮流读。 米 三、认准形。 1.观看视频——米宝宝变魔术(直印汉字) 2.师引导: 生字宝宝“米” 也有好朋友,说一说它们的名称。 大米 米老鼠 汤宇骁 金锡涛 徐秋妍 程彦婷 包晓晖 邱俞添 陈若兮 吴子境 米线 3.从词语中找到“米” 师:找到米老鼠——米宝宝藏在哪里?把它圈一圈 指一指桂林米线的图片——米宝宝藏在哪里?把它圈一圈 说一说大米的名称——米宝宝藏在哪里?把它圈一圈 师巡回指导。 A组圈“米”字,并从拼音卡片中找到声母m,韵母i,再拼一拼。 BC组在词语中圈字。 四、书写指导 师:米宝宝还来到了田字格里。我们请汤宇骁来帮忙。 师:巩固“点、横、竖、撇、捺”的书写。 师:下发作业纸 反思与改进: 评价等级按:0表示不能完成;1表示在协助下可以完成部分;2表示基本能自己完成部分; 3表示在协助下可以完成;4表示完全可以自己完成。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/ee0b76dcdd3383c4bb4cd2d9.html