课题 学习 目标 重点 难点 教学 准备 板书 设计 23 谢谢你 2 正确、流利朗读课文 课 型 新授 第（4）课时 1 认识17个生字，其中会写“草、丛、发、现、伤、亮、站、思”8个字。认识偏旁“王 3 体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。 掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。 图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。 教学课件 23 谢谢你 Cǎo cóng fā xiàn shāng liàng zhàn sī 草 丛 发 现 伤 亮 站 思 学 习 过 程 媒体 运用 学习 环节 学习活动 1．板书课题齐读 2．老师向一位学生借一样物品，然后退还给他，质疑学生：老师应该说些什么？ 3．在什么样的情况下人们才会说“谢谢你”呢？ 一、整体感知课文 1. 课件出示文中的四幅插图，并指导观察。 （1）课文中是谁谢谢谁？为什么谢呢？仔细观察一下图画，相信你会找到答案的。 （2）学生说说每幅图的内容，注意语句的完整，教师适时指导。 2.小结：一只受伤的小鸟在一位善良的小姑娘的帮助下，恢复了健康，重新飞上了蓝天。那么这个动人的故事是怎样讲述的呢？请同学们读读课文。 二、生字学习 1．明确要求，自读课文 （1）借助拼音自读课文，读准字音，画出生字生词 （2）标出课文自然段 （3）把不懂的地方画出来 2．学生自读自学。 3．汇报自学情况 (1) 出示生字认读，拼读； cǎo cóng fā xiàn shòu shāng 草 丛 发 现 受 伤 míng liàng zhàn lì sī niàn 明 亮 站 立 思 念 (2)去掉拼音读； 修改意见 激趣导入 什么时候该说谢谢呢? 1、出示生字，拼读： Xiàn 发 现、 捧 qĭ ràng xiàng起、让它、好像、 duì tīng 对 错、听 懂 初读课文 课件 注意指导“丛、思”是平舌音，“伤、站”是翘舌音， “伤、亮”是后鼻音，“亮、笼”是边音，“发”的声母是 “f ”，不要读成“hua”，亮在“漂亮”中读轻声。 4．进行组词说句练习。 5. 指导书写 书写时注意： 丛：上边第一个小“人”第二笔。 发：要注意笔顺，最后写一点。 现：右边是“见”不是“贝”。 伤：右边第二笔是短横。 6．学生交流识字体会。 7．教师范写生字，学生认真观察。 8． 学生书空练习写字，教师巡视指导 9． 展示练习成果，进行指导性评价。 一、总结 1.总结学习内容：这节课我们主要学了什么？ 2.总结学习生字的方法：读准音，看清字形，认真书写，识记字形。 二、拓展 1.抄写生字。 2.熟读课文。 注意“从”和“丛”的区别。 学生以多种形式把已组好的词语读出来并要求记住。 总结拓展 教后 小记 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eed2d50559fafab069dc5022aaea998fcd224066.html