研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 设计者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 端午节是我国民间传统节日，虽说关于端午节的来源众说纷纭，但更多的事倾向于纪念春秋时期楚国大夫，爱国主义诗人屈原。不论哪一种传说，都表现了中华民族向善、崇善的美好品德。端午节的习俗有包粽子、赛龙舟、戴香包、插蒲子艾叶、喝雄黄酒、祭五瘟使者等。孩子们对于过节一向是热情高涨，因为不仅仅放假，还有许多新奇有趣的事情发生。学生会有许多的问题随之产生：为什么要过端午节？当地有什么习惯？有什么活动？等等，这些问题一概半知不解。因此学生以此为切入点去进行本次的活动。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 随着西方文化的入侵，同学们崇尚过洋节，我们国家的传统节日已经越来越淡化。如果再不弘扬我们祖国的传统文化，必将导致我们民族文化的急剧消亡和流变。激烈的讨论过后，孩子们迫切地想知道端午节背后的文化内涵。几经商讨他们决定开展以“粽香情浓话端午”为主题的综合实践活动，来解开这些谜团。 3、课题介绍（介绍本次课题内容和活动安排） 这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。课文先讲了在端午节这一天，人们吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒……然后说是为了纪念古代著名诗人屈原，至今已有两千多年的历史。接着具体写了端端午节的由来在屈原投江后，楚国百姓十分悲痛，想出各种办法祭奠他。最后写了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。另外研究这个课题的目的有两方面，一方面是希望学生能深入地了解关天传统节日的由来和发展，并通过对传统民俗的研究来弘扬节日背后的传统文化；二是希望学生在研究性学习的过程中，体会到探究的快乐。 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 《端午节的由来》研究性学习的教学目标： 1、知识与技能： ⑴、认识7个生字，会写8个生字，掌握“屋檐、佩带、措施、诬陷、传颂”等词语。 ⑵、通过活动对端午节的由来、风俗、以及端午节的诗词、歌谣等更全面的了解。 ⑶、通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。 2、过程与方法： ⑴、通过默读课文，初步了解课文的大意。 ⑵、学生能够自主发现问题，并寻求各种途径处理解决问题，实践活动能力得到提高。 ⑶、通过小组合作，学生的合作探究精神、学习交流能力生成以及人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等得到进一步发展。 3、情感态度与价值观： 端午节的由来 所在学校 研究学科 电子邮件 ⑴、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人合作的乐趣。 ⑵、通过课题研究，学生产生对端午节文化的热爱，对中国传统文化的热爱和自豪。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、 参与者是乡镇小学的小学生，学生对课文的图片有浓厚的兴趣。 2、 学生朗读能力有一定的差异。每个学生接触到的人与环境都不同，因此对同一事物也存在产生许多不同意见。 3、 不同观点可以引导学生进行辨论，能对问题进行多方面的表述，使其它学生能从不同观点思考问题。 4、个别学生对课题的研究兴趣不大，应着重加以指导。 四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 结合教材《端午的由来》的内容，让学生在研究活动中，学会用上网、收看电视、查阅书报、询问等多种途径获得资料，让学生对端午节的由来、习俗等传统文化有一个初步的了解，培养收集信息、处理信息的能力。了解粽子的多种制作方法，并学会其中的一种，培养学生的合作意识，和与人交往、合作、动手的能力，并能分享其中的愉悦。 研究内容： 1、了解端午的由来以及端午主要的活动。 2、借助资料感受传统节日的由来，背后有关怎样的故事。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 手抄板报；或课件形式。 六、资源准备 1、布置学生阅读有关书籍或访问家长，了解端午节的习俗及屈原这个历史人物。 2、学生通各种方法收集有关端午节的资历料。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 学生活动 1、 认真听取课题介绍。 2、并提出有价值的问题能力。 教师活动 1、利用PPT演示相关的图片引入主题，激发学生的兴趣。 2、再来介绍本次活动的步骤与方法。 起止时间 第十五周 提出和选择课题 第二阶段 成立课题组 课题准备阶段 形成小组实施方案 第三阶段：课题实施阶段 1、学生初步选题： 2、收集文字资料、绘画、制作、有关端午节的习俗。 1、根据所选课题，成立文字组、绘画组、制作组。 2、各组选好小组长，进行分工合作。 各小组确定研究目标、计划、内容、预定成果。 1、 整理资料，各小组交流信息。 2、展示本组成果。 1、组织并参与学生讨论。 2、为学生选题提供帮助。 1、协调学生成立小组。 2、帮助制订学习规则。 3、协助组长搞好分工。 讲解活动计划，了解学生制定研究的方案。 第十六周 1、指导学生正确杳找 资料。 2、引导学生学会资源第十七周 共享。 3、指导学生整理筛选资料。 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 在本次活动中，家长们能够积极配合孩子们调查访问，多渠道多途径地搜集资料等。综合实践活动课程提倡指导学生主动参与、勇于探究、勤于动手、改变学生的学习方式；培养收集信息能力、分析解决问题的能力、交流合作能力，培养学生的实践能力与创新精神。课题从生活中来，所以我认为本次活动课题的确很成功。通过活动，我和孩子们都开阔了视野，感受到祖国传统文化的博大精深。在活动结束时，收获良多，感受颇深。 在情感受上也有所触动，学习屈原、伍子胥，爱国先从爱家起，学习曹娥，孝敬父母，使之更珍惜父母的爱、师长的爱，朋友的爱，彼此之间互赠祝福。 但是，也存在很多不足之处。教师本身知识水平的限制，学生能力的参差不齐，由于是学生小组自主行动，家长有的不大配合，给研究性学习受到一些影响。学生毕竟还是孩子，收集、处理资料的能力，发现、解决问题的能力还有持提高。还有个别学生的积极性较差，迟迟不去完成任务，所以在这方面还需要努力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef1512ad81c758f5f71f6702.html