传帮带工作总结报告 我校实行的“以老带新，一帮一”运动，使我们这些刚从校门口的出来的新先生获得有经验先生里赞助，使我们更快的成长，一位争取早日有望成为一位合格的教师。这次运动中，我的结伴先生是同年级的同班徐先生，徐先生在学生心目中是一位其要求严格，教室滑稽的好先生，对我来说也是一位异常尊敬大姐的先生，她能够在教室中把握严肃与幽默，在工作中更是不屑一顾。前人云：“学问有先后，术业有专攻。”一位刚出学校出来的新先生虽然在知识上有了一定的积聚，但缺少德行了富厚的教授教化经验，而实际证明，在小学的教室上，富厚的教授教化经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在教室中如何正确的把握先生与学生之间的互动与交换。这些对我们新先生来说都是异常头疼的事，通过这次传帮带运动，使我深深的体会到了，作为一位文达应该怎样去增进专业上的成长。 下面将本学期的“传帮带”如下： 一、延请教师以身作则、言传身教。作为以自己严谨的教授教化态度和教授教化处事徐先生模范，注重对我的工作和生活指导，突出师德指导和教授我校教化老例指导。由于我在教授教化特长实践中缺乏教授教化专业知识，只侧重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，教室欢乐气氛缺少活力，学生学习、非常低主动回复问题的积极性不高，学生接收处于被动的接收开放式学习。尤其是在教学改革革新中，如何提倡学生积极主动介入、相互合作交换、主动探究知识，面对新的教授教化理念，针对基本欠好的学生，如何去科学处置惩罚教与学的关系，这都是我面临的顽疾，徐先生和我通过相互配合听课、说课、评课，把她多年来积聚的教授教化经验和教室应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。 二、在备课各方面进行指导。王先生帮我剖析教材、明确教授教化目标、确定教授教化重点和薄弱环节，查阅相关资料。剖析不合班级真实情况不合学生的具体情况，设计相应的教授儒家思想办法。 三、在上课方面进行指导。郑先生指导我如何组织教授教化，如何导入新课，仁义如何支配每个教授教化环节，如何突出重点，如何处置惩罚难点；如何面对学生教室上提出的而自己没有准备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的胜利一面先予以确定，勉励我，同时，扶植性的特别强调自己对讲到这节课的其它意见，尤其是激发学生学习浓厚兴趣方面，如何引导学生去发明问题，回复问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把教室气氛活泼起来。 四、通过课后的教授教化反思、学生反馈的信息，指导上课历程中存在的不足以及如何改进。在听过徐先生的课后我都邑做听课记录、体会、总结。同时相互比较，我们之间存在什么不合的处所，胜利的方面在哪里，对教授教化知识是不是有更好法子解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、配合增进。 在徐先生的理论指导下，我积极阅读学习，积聚平时理论知识和教授教化滋长心得。我的教导教授教化水平有了较年夜提高，开导教授教化办法更为教化科学，教授教化颇受学生迎接，在此我热切感激我的师傅。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef4ace13e209581b6bd97f19227916888586b956.html