老教师对青年教师进行传帮带的工作总结 老教师对青年教师进行传帮带的工作总结 我院为增强教师队伍建设，培育一批高素质、高水平的青年教师，踊跃探究，多措并举，充足发挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的“传帮带”下，学方法，练技术，修师德，逐渐提升教课能力和临床技术，有效推进学院教师队伍的建设。 一、经过教课督导促教课 学院成立了教课督导制度，成立了教课督导组，邀请了一批 院内有经验的老教师参加学院的教课督导， 督、导联合，经过“听课”、““评教” 等方式，关注青年教师在备课和上课过程中能否切合规范要求；关注青年教师在讲课内容的解读上能否到位，教课 目标的设定能否正确，教课环节的安排能否合理，教课识题的设计能否环绕目标睁开，教课方法的选择能否有益于要点、难点的化解等。经过教课督导的有效敦促，帮助青年教师纠正讲课过程中出现的不足，有效地提升教课质量。 二、采纳教课观摩学方法 学院成立了教课观摩制度，每学期由教课办组织青年教师进 行 4～ 5 次教课观摩。 经过教课观摩课， 青年教师向上课的老教师学习教课课件的设计、教课方法的安排、讲课技巧的运用。青年 教师经过向老教师的学习，形成自己的教课规范，提升自己的教课技术。 —1— 三、联合师承计划传技术 老教师对青年教师进行传帮带的工作总结 为继承和整理老教授、老专家的学术思想和学术经验，提升青年教师的临床带教能力、临床辨证思想和技术操作手法，我院依据学校要求遴选并安排青年教师向老教授、老专家跟师学艺。老教授、老专家对青年教师进行手把手的教授，将多年来的行医心得和临床经验毫无保存的教授给他们，而且对青年教师的疑问和疑惑赐予一一解答，为青年教师的成长提升注添了新的动力。 四、环绕敬业爱岗修师德 不论是在临床工作中仍是在教课工作中，老教师“敬业爱岗”、“谨小慎微”的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向身旁的教授、专家学习，促使了自己师德师风的提升。老教师 不单关怀青年教师的工作和生活， 还鼓舞他们自奋、 自律、自强，使他们以快乐的心情投入到教育教课和教研活动中去。 经过老教师的以身作则，经过“传、帮、带”的方式，青年教师的讲课技术和教课质量获得有效提升，而且他们以老教师为楷模，以充足的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真实做到敬业、勤业、乐业。 由于我临床医学院成立只有短短的五年时间， “时间短，底子薄”，我院的师资队伍建设相对单薄， 经验方法相对短缺， 固然在“传、帮、带”方面有一安心得，但仍旧存在好多不足，我们将再接再砺，争取更大的进步！ —2—精选介绍 强力介绍 值得拥有 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac641b71d2d233d4b14e852458fb770bf68a3bbb.html