《将相和》教学设计 一、教学目标： 1、正确认读本课生字词，指导书写“璧”、“荆”等生字。（语用要素） 2、学习运用联读法阅读经典历史故事，在联读中丰满对人物的认识，引发学生阅读历史故事的兴趣。（语用要素） 3、通过学习历史故事，体会蔺相如机智勇敢，廉颇勇于改过，以及他们以国家利益为重的情怀。（人文要素） 二、教学重难点： 准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系与整篇文章的关系。 三、教学准备： 1.学生准备：熟读课文，了解故事主要内容。 2.教师准备：多媒体课件 三、教学过程： （一）谈话导入，揭题解疑。 同学们，你们一定听过或者读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事......这些故事都出自于我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事。正等着我们去细细品味。 这节课我们一起来学习一个历史故事，（板书课题：将相和）齐读课题。故事发生在2000多年前的战国时期。之后100多年，西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个故事，（板书：《史记》）我们要学习的这篇课文就是根据它改编而来的。（和学生交流课后有关《史记》资料袋） （二）整体感知，理清文脉。 1.课前同学们都读过了课文，知道了课题中的“将”是指——（廉颇）“相”是指—— 蔺相如，题目是“将相和”，那么之前两人之间因为什么原因不和呢？我们来关注两个词语，这是战国时期两个官职的名称，谁来读一读：上大夫 上卿，（指名读，正音，齐读）你们读了课文，知道这两个官职谁个高吗？ （上卿比上大夫级别更高，相当于宰相。） 2.课文围绕着“将相和”讲了3个小故事，下面我们快速浏览课文，找出每个小故事中小结性的句子，用横线画下来并试着找出关键词概括小标题（学生交流） （1）这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 用小标题概括——完璧归赵，看老师把这个词语写到黑板上，（板书：完璧归赵）“璧”其实就是一种玉器，所以是——玉字底，（区分碧绿、墙壁、手臂、璧玉），在这个故事里的这块璧可不是一块普通的璧，它是无价之宝——和氏璧，（插入和氏璧的资料）。 （2）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 渑池是一个地名。在这段课文中还有这几个词语比较难读，谁来试试——侮辱（w ǔ)、拒绝、鼓瑟、击缶（理解这两种乐器）；（指名读 正 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef782c5232b765ce0508763231126edb6f1a76c4.html