课时计划 9月 15日 课题 知识与技能 教学过程与方法 目标 情感态度与价值观 鸟 第（2 ）课时 总（ ）课时 巩固认识8个生字，会写3个生字。了解“巢”的字理图。 通过小组合作讨论、观看动画等方式理解课文含义。 培养学生学习古诗的兴趣，积累古诗。体会诗人爱鸟的愿望以及热爱大自然的思想感情。 教学重难培养学生学习古诗的兴趣，积累古诗。体会诗人爱鸟的愿望以及热爱大自然的思点 难点 想感情。 教学PPT 准备 教学过程（师生双边活动） 一、复习导入 这节课我们来继续学习白居易的《鸟》。上节课，我们初步学习这首诗。这节课我们来继续学习。 我们首来检测一下同学们上节课的学习情况。上节课我们已经认识了本课要会认的字。 1开火车读词语。 微小、鸟巢、莫非、骨肉、性命、君子、一般、道别。 2.那谁能把这首诗完整的读一读呢？ 二、理解诗文 1.观看动画 下面我们来看一幅动画，看一看，唐代大师，白居易在看到鸟的时候，他发出了怎样的感想呢？ 2.小组讨论 看完这个动画短片，你们有什么样的感想呢？你知道了些什么呢？和小组同学一起讨论一下。 3.小组汇报 你通过观看动画，理解诗文，你懂得了什么？了解了大诗人白居易为什么要写这首诗呢？我们以后应该怎样做？ 三、朗读诗文，升华主题 通过动画的观看和我们对诗文的理解，那现在让我们带着对小鸟爱护的感情再读一读吧。 环节一：复习导入，检查复习，学生对原有知识进行回顾，激发学生的学习兴趣。 环节二：观看动画，学生注意力集中，帮助更好的理解诗文，观看之后进行小组讨论，深入对诗文的理解。合作交流，学生汇报，培养学生的语言表达能力。 时间分配 重点 巩固认识8个生字，会写3个生字。了解“巢”的字理图。 5分钟 15分钟 这首诗告诉我们要爱护小鸟，不能打鸟。“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”想象一下，小小的鸟儿，就像孩子一样，就像小小的我们一样，它们在期盼着母亲的归来。 大诗人白居易就是想告诉我们要爱护小鸟。那让我们带着这样的感情再读一读吧。 （1） 齐读 （2） 男女生比读。 相信读了这么多遍，大家已经能背下来了吧，那现在让我们带着爱护小鸟的感情背一背。好不好？ （3） 齐背 （4） 指名背 好，那我们理解的诗文，现在我们写一写生字。 四、指导书写 上节课我们学习了前三个生字，这节课我们来继续学习后三个生字。 性，般，道。 1.首先我们看，这三个字的占格位置。“性、般”两个字是左右结构。“道”半包围结构。 2.偏旁找一找。竖心旁，舟字旁，走之旁。 3.注意压线笔，靠线笔。 4.一看二写三对照。 5.展评，改正 6.扩词 五、总结 那这些课你都知道了哪些呢？你都学会了什么呢？ 环节三：带有情感的多种形式朗读诗文，学生达到熟读成诵的程度。 环节四：注意书写规范书写和检查。展评中可以进行生生评价。 10分钟 环节五：巩固练习，拓展练习说话，培养 学生的口语表达能力。 7分 钟 3 分钟 板书设计 鸟 教学反思 后记 【唐】白居易 谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef9f255901768e9951e79b89680203d8ce2f6aed.html