编精美英语小报 创语言别样天地 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语成为信息载体之一，成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《英语课程标准》指出，学习英语课程，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 事实上孩子们关注得最多的是版面与色彩，真正关注报中内容的几乎没有。在有些评比活动中尽管事先对英语小报评比规定了有关细则，但是具体落实情况还是显得有点无力。我在思考我们为什么要做这样的活动？通过这样的活动学生究竟得到了什么？学生的付出和收获是不是太不成比例了等等的问题，这些问题在我脑海中“纠结”了很久，觉得还是想把自己的想法整理出来同大家探讨。 一、培养小学生读编英语小报能力的意义 在倡导英语课程要面向全体学生，注重素质教育的今天。在小学阶段，小学生读编英语小报的能力是可以培养的，通过活动能帮助学生间建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 1.丰富学习资源，拓宽视野 我省从2001年开始小学三年级开设英语课程，采用人民教育出版社的《PEP小学英语》教材，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求；并将语言功能、结构、话题、任务有机结合。以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。通过学习，由于众多因素的存在，一部分学生能逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯，逐步培养起初步的语感。大部分学生对教材的学习还是停留在机械的模仿，朗读，死记硬背的占大部分比例。 2.发展学生多渠道获取信息的能力 因为学生在阅读和交流相关的英语小报时势必会获取一些新的信息，有些是自己课本上接触不到的，有些事非常令人感兴趣的话题，也有些是自己无法找到的歌曲、歌谣或小故事等。学生在创编英语小报时肯定要查找相关的资料。因为布置学生编英语小报时对于版面的设计、内容的选择、图画的添加和色彩的点缀都有具体的要求。为了使自己编的小报能在班级里占一席之地，很多孩子会在编小报前会查找资料。比如设计版面时他们会到新华书店买有关黑板报的书来参考，也有些到网上搜索精美的小报。在选择内容时，以前很多孩子只要找到一段英语，不管什么内容，选择一段来抄上即可，根本不理解自己写的内容。当空间不允许时随便断停，更不用说一些抄写错误了。现在如果我安排学生编英语小报的话，就要求他们要将自己能看懂的内容抄写上去，不能有太大的随意性，如此一来，孩子们必须认真搜寻适合自己的内容，长此以往，他们获取信息的能力肯定会提高，并且有甄别好差的能力。 3.培养学生的创新精神和创造能力 培养小学生的创新能力是时代发展也是小学英语教学的要求，信息化的社会需要自我不断发展、不断创新能力的人才，因此应从小开始培养孩子们的创新精神和创造能力。英语小报的编写能培养孩子们的创新精神和创造能力。从孩子刚接触英语小报起，教师们就应该给孩子渗透这么一种理念，第一眼看英语小报时 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f0fd43b87ed184254b35eefdc8d376eeafaa17f1.html