芦洪市中心小学教案 总 课时 年级 五 科目 语文 课型 课题 新 授 课 主备人 席 建 荣 执教人 回顾拓展 （第2课时） 1．在填写表格、交流感受中，总结、巩固说明文基本的说明方法。 2．自读《四时之风》，大概知道诗句的意思，了解四时之风的各自特教学目标 点，熟读成诵，积累语言。 3．培养学生阅读科普文章的兴趣，教给学生阅读的方法，逐步养成阅读、积累、运用的阅读习惯，激发学生热爱科学的情感。 教学重点 教学难点 教学准备 自读《四时之风》，大概知道诗句的意思 培养学生阅读科普文章的兴趣。 多媒体课件 教 学 过 程 快乐出发——教学“日积月累” ’ 1．激趣导人。 积蓄了力量，我们就快乐出发吧。对了，沿途还有别样的景致让我们去欣赏呢，可要记住哦。(点击课件，播放《快乐老家》旋律，并出示课本中的《四时之风》内容。) 2．学习诗句。 (1)开放性理解语言。 ①轻声读诗句，尤其要注意“煦”“裾”“熏”“飕”“斋”等字的读音。 ②你喜欢这些诗句吗?为什么?请你们把这些诗句有感情地读给同桌听，同桌互评互赏。 ③选取其中一首，试着用自己的话说说诗句的意思。 ④再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。 (2)自主性积累语言。 师：这么好、这么美的诗句，想想看，怎样才能背得快、记得牢? 生：这里的每一首诗的诗句都是一幅画面，我想用一边想象一边背诗的方法来记。 更新与改进 生：我发现这四首诗中，第一句的前两个字分别写的是“春风”“夏风”“秋风”“冬风”，记住这些规律就好背多了。 生：我发现每首诗里都写了表现不同季节特征的景物或内容。如第一首写了“解冻”和“耕种”；第二首写了“池塘”“荷香”；第三首写了“秋雨”和“落叶”；第四首写了“掩窗”和“鸟雀潜藏”。记住了这些内容，背起来就容易多了。 生：我们想两个人一组，互相接背，在游戏中背，这既好玩，又记得快。 师：那就用你们自己喜欢的方法背诵吧。 师：你们还学过哪些描写四季风的词语或诗句?试着写出来，看谁写得多。(指名上台书写) 师：让我们一起读读这些词语和诗词吧。 (3)创造性运用语言。 师：刚才读了也背了这些诗句，你们能用不同的形式，把对这些诗句的理解和喜爱之情表达出来吗? 生：我想像播音员一样把它有感情地读出来。 生：我想把它们编成一个童话故事。 生：我想选一首诗改写成一篇小散文。 生：我想把它画成两幅图，给课文做插图。 师：同学们的想法都很妙。 想法一样的同学可以自由组合成学习小组，共同合作，相互交流，遇到什么疑难可以请老师帮忙。 教学反思 （课后手写） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f120607781c758f5f71f6797.html