教学设计 课题： 祖国颂歌 科目： 音乐 教学对象：高一年级 课时： 一课时 一、教学内容分析 人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元 新中国的歌 第三十节《祖国颂歌》。 1、《忆秦娥 娄山关》由毛主席在长征途中写的一首诗，表现无坚不摧的红军精神和伟大诗人的博大胸怀。2、《谁不说俺家乡好》吸取了山东民歌素材，歌词质朴、亲切，旋律悠长、流畅。表达了军民对家长自然风光和鱼水深情的赞叹。3、《我和我的祖国》表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美。 4、《祝酒歌》为了欢庆粉碎四人帮而创作 二、教学目标 一、通过聆听《忆秦娥 娄山关》《谁不说俺家乡好》《我和我的祖国》《祝酒歌》等，使学生了解建国后创作歌曲的繁荣和时代特点。掌握作品的风格特点，进而了解当代创作歌曲的基本特征。 二、增强民族意识，树立正确的人生观和价值观 三、培养学生的音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观。培养学生探究能力，激发其参与的积极性。 四、增强学生的表演的自信心和合作意识，鼓励其参与尝试创作和表演的综合活动。 三、学习者特征分析 音乐是一门艺术性、综合性很强的一门学科，是一种极富感染力的艺术形式，音乐学习是一个很复杂的心理过程。而中学时代这个时期的学生，幼稚与成熟并存，崇拜明星和偶像，情感意志力较弱，音乐认知能力增强，热爱流行音乐。针对中学生这样特殊的学习者，我们应该重视教学中的音乐心育，创新课堂教学方法，有效的导入课程，激发学生的学习兴趣，创设情境，设置问题，增加学习者的趣味性，适当有效的评价等。 四、教学策略选择与设计 1、教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。 2、指导策略：运用比较法，探究合唱和独唱的独特魅力。 五、教学重点及难点 重点：一，通过鉴赏，了解艺术歌曲和群众歌曲有何区别 二，通过鉴赏，引导学生走进音乐的创作背景，感受音乐内涵，提高鉴赏能力。 三、提高鉴赏能力，同时提高学生的演唱和表演能力。 难点：通过鉴赏，了解艺术歌曲和群众歌曲有什么区别 六、教学过程 教师活动 一、学生随着《为祖国干杯》这首歌曲走进多媒体教室 二，导入：问:这首歌曲表达的主题是什么？引出课题《祖国颂歌》 三、讲授新课 1、提出问题：你知道有关赞美祖国的歌曲，并且唱几句。 2、《忆秦娥 娄山关》，多媒体展示娄山关的险要地形，同时播放独唱曲。 3、教师通过对歌曲的分析，示范演唱，引导学生体验歌曲表达的情感和感受。 4、播放合唱《忆秦娥 娄山关》对比欣赏 5、跟着伴奏音乐朗诵《忆秦娥 娄山关》 6、了解群众歌曲和艺术歌曲 7、欣赏《谁不说俺家乡好》 8、欣赏《我和我的祖国》 9、聆听跟唱《祝酒歌》 四、结束，在雄壮的歌声中结束本节课 课后探究 学生活动 设计意图 营造出本课新中国成立的欢庆气氛，为引入课题做好铺垫，组织好课堂 引起学生注意和思考 回答问题 1、学生积极回答问题 2、请同学们讲述收集的有关《忆秦娥 娄山关》的历史背景，回忆长征历史，想象战争的艰难。 4、概括独唱和合唱的区别 5、学生自主有感情的朗诵 6、概括群众歌曲和群众歌曲的区别 7、学生和教师共同评价 8、学生体验歌曲音乐情绪和属于什么艺术形式 9、学生体验歌曲音乐情绪和属于什么艺术形式 10、 这一环节可以提高学生的探究能力，充分体现学生的主体性，使学生的态度明显转变，把“要他学”变成“他要学”。调动学生的积极性，加强与学生的合作和交流，增强协作能力。 把学生引入作品的背景中，加深对作品的了解，体验长征的艰难。 收集赞美祖国的歌曲，并且标明歌曲体裁 重温复习 七、小结 本节课主要欣赏和了解新中国成立以来的四首创作歌曲及相关知识。创作歌曲的特材多种多样，富有时代精神和民族特点。反映了共和国的艰辛和辉煌历史。 八：课后反思 这节课涉及的歌曲创作时间较早，学生不可能完全体会到作品的创作意图。但在教师的引导和同学的积极参与下，学生的主体地位得到了充分发挥。调动了学生积极性，学生的情绪非常高涨，师生配合十分默契，使学生的欣赏音乐的同时也接受一次深刻的爱国主义教育，但这几课内容较多，要注意主次分明，时间搭配到合理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f16a1b7cae02de80d4d8d15abe23482fb4da021c.html