《老王》教案设计 钱营一中 侯宝静 教学目标： 1、知识与能力：训练学生抓关键词句赏析文章内容的方法；掌握叙事散文中通过片段叙事、描写来表现人物形象、展现人物内心世界的方法；提高学生的口头表达能力。 2、过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式 3、情感态度与价值观：深入理解老王的“苦”与“善”，关爱生活中的不幸者，学会以善良体察善良、善良回报善良的博爱精神。 教学重点：训练学生抓关键词句赏析文章内容的方法；深入理解老王的“苦”与“善”， 及善良体察善良、善良回报善良的博爱精神。 教学难点：作者文中流露的人人平等观念、和人道主义精神。 学习过程： 一、 引入 (1’) 上节课我们在《阿长与<山海经>》中认识了一位生活在社会底层却善良热心的不幸的长妈妈，今天我们再认识一位生活在文化大革命时期社会底层的车夫老王，作者杨绛。 二、 检查预习 1、作者简介 (1’) 杨绛，1911年7月17日生于北京，本名杨季康，江苏无锡人，中国著名的作家，戏剧家、翻译家。杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册;她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公演;杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，96岁出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。散文《干校六记》《将饮茶》（含《回忆我的父亲》、《记钱钟书与〈围城〉》、《回忆我的姑母》等）《杂写与杂忆》（含《怀念陈衡哲》等 ）、《丙午丁未年纪事》《我们仨》《我在启明上学》、《走到人生边上》、《老王》（收入中学语文课本）、《 阴》、《流浪儿》、 《 风》 、《窗帘 》、《 收脚印》、 《 喝茶》 、《 听话的艺术》小说《洗澡》剧本《弄真成假》、《称心如意》、《风絮》 论集《春泥集》、《关于小说》 译作《堂吉诃德》（史上第一个从西班牙语原文译出的汉语全译本）《吉尔·布拉斯》（法国文学名著，译稿经钱钟书校订）《小癞子》、《斐多》 写作背景：本文写于1984年，是一篇回忆性文章，当时正是文化大革命时期，那是一个颠倒黑白的年代，杨绛夫妻被巫为资产阶级学术权威，挨批斗，很多人避之唯恐不及，作者回忆的就是此时与他们一家交往的老王。 2、字词 (2’) （学生自主交流易错字词） 三、整体感知，深入赏析 ( 老王简历7’，赏析老王15’，赏析“我”5’，突破难点8’) 师：同学们课下已经预习了文章，请问作者是带着怎样一种感情写作本文的？找出表现这一情感的语句。 生：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 （板书） 师：结合老王的个人简历，请同学们再速读1-4段，勾画关键词句，总结老王的不幸表现在哪些方面，三分钟后交流。 （学生读文勾画） 生：自主交流 用“老王是个 的人，表现在 ”的句式完成。 （1.老王身体痛苦、家庭孤苦、工作辛苦情况，总结老王的“苦” （板书） 2..教师提示：a有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人。”如换成“哥哥死了，两个侄儿没出息，此外就没什么亲人。”可以吗？为什么？ b“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”怎么理解？ C他说，住那多年了。） 师：老王这样一个不幸的苦命人，作者写了与他交往的几件事？ 生：交流（给我家送冰，送钱先生看病，临死前来给我家送香油鸡蛋） （板书） 师：细读课文，抓关键词句赏析老王其人，总结人物特点。用“老王是个 的人，表现在 ”的句式完成。 总结性格特点：善良、知恩图报、老实本分、勤劳、关心人、体谅人 （板书“善”） （“前任”大词小用，既风趣幽默，又表现我对老王的尊重，我有“平等观念”。）（板书） 师：三件事在内容安排上有什么不同？为什么？ 师：文中还有一件事没总结，这件事在文中有什么作用？ （“载客三轮取缔，幸亏有位老先生照顾老王生意。”抓关键词“幸亏”表现我生意难做、生计艰难，为下文给我送鸡蛋香油做铺垫，表现老王的知恩图报。） 师：我的“恩”表现在哪些方面？ 生：照顾老王的生意，坐他车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。） 师：这说明作者是一个什么样的人？ 生：说明作者一家都是善良的人（有同情心，关心爱护、帮助老王） （板书） 师：作者给予老王如此多的关心帮助，为什么还有“愧怍之情”？表现了作者怎样的精神？（提示：你认为理解这句话应抓哪些关键词？自己勾画。组内交流研讨得出结论） 生：班内交流 师：其实这种愧疚正是作者善的表现。a作者越善良越觉得做得还不够，对不住老王；b同时，她也反省自己忽略了“老王虽生活在社会最底层却同样有表达感激之情的渴望”，让老王带了遗憾离开人世，而自己也永存了“未真心对待老王的自责”。可见在作者的思想中，她真的是平等地对待老王，把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待——无关乎身份，地位！这表现了知识分子勇于反省的良知。所以一个伟大的作家他总是在反思解剖自己的同时也在解剖这个社会，解剖人性。而“我”身处不幸，还能关心别人，体察别人，尽量帮助别人，这是一种人道主义精神。平等观念、人道主义精神的核心是爱，爱使本已凄苦的人生有了温暖、慰藉。 （板书“人道主义精神”） 四、小结 (1’) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f43bf176294dd88d1d26b89.html