我刚才讲的时候，你干什么去了 陈云莉是个乖巧的小女生，我对她的印象挺深，虽然她的成绩不是很好，但是她每天中午都会主动来问我有没有午间作业，如果我说没有，她会主动要求我为她布置作业，可是最近这两天，我挺烦她的，这几天她上课的时候就不听讲，下来了就什么都不知道，于是就只有跑来问我…… 又是一个烦闷难当的中午，已经是冬天，太阳仍旧如此霸道，烦躁不安的我在办公室里来回走动着，一个熟悉的身影又出现在我的眼前，是陈云莉，只见她走过来，大声地问：“老师，这道题怎么做？”我接过她的作业本一看，气不打一处来，这道有关形声字所表示的意思的题，我在课堂上已经反复的讲了几遍了，于是，我厉声问道：“我刚才讲这道题的时候，你干什么去了，你总是这样，上课不听讲，下课就来问老师，可是我们班又不止你一个人，我不会再给你单独开小灶了。”听完我的话，小莉低着头，垂头丧气地走了。 接下来的几个中午，我再也不见她的身影，连办公室的同事都觉得奇怪，说：“怎么那个天天来报道的小女生没有来了啊？”听着同事的问话，我的心里一颤，我知道，是我错了。是我伤了一个孩子纯洁的心。 我已经不止一次听家长反映：自己的孩子越来越不爱提问了。要知道这些孩子才上二年级，漫漫学海不提问何以能提高呢？担忧之余，我也曾思考：到底是什么原因让孩子宁可不问而坐在位置上干等。但百思不得其解，现在我终于明白了，一句“我刚才讲的时候，你干什么去了？”给好不容易来提问的孩子泼了一盆凉水！思前想后，我主动找来小莉，对她说：“孩子，对不起，是老师的错，那天老师的心情不太好，让你受罪了，形声字本来就是不容易掌握的，如果上课不认真听的话，那下来想补也不容易呀，让我们从现在开始，共同努力，你上课认真听，不懂再问我，我呢，保证有问必答，好吗？”听了我的话，她笑了，我知道，那个乖巧的小女孩又回来了…… 正如一位专家所比喻的那样，一个班的孩子如同孩子铅笔盒里的铅笔有长有短，但它们各有各的用处。每个孩子的接受能力都不同——有的孩子听过一遍就能掌握，有的孩子要听好几遍却只懂个大概。谁能肯定他来问你是因为没有听呢？一句“我刚才讲的时候，你干什么去了”，正是造成孩子不愿提问的罪魁祸首。 我们必须清醒地认识到：善待孩子的提问，才能让孩子不怕问；善待孩子的提问，才能让孩子得到帮助；善待孩子的提问，才能让孩子渐渐地脱离“贫困”…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f17849daea7101f69e3143323968011ca200f74a.html