习题三 1、到小学实习的第一天，晨会时你走进了实习班级。班主任老师要你跟同学们讲几句话。 请你设计自己对小学生的第一次讲话，要求主要用沟通语。 2、一位同学连续三天都迟到，班主任老师决定在放学前与他进行一次谈话，了解情况，进行教育。 （1）请你根据运用沟通语的要求，设计班主任的教育语言。 （2）请你和同桌模拟这个谈话。 3、一位优秀班主任接了一个纪律不太好、但体育成绩突出的班级。班上几个差生商量着要给这个新班主任来个下马威。 根据以上教育情景设计下列两段沟通语： （1）班主任在班级的第一次讲话。 （2）班主任与这几个学生的个别谈话。 4、三年级1班要准备一个节目参加学校六一联欢会。但为节目选择，文艺委员和班长发生了分歧。文艺委员想排一个健美操，而班长想排一个儿童舞，两个人都觉得自己的主意好，谁也说服不了谁。班主任决定帮助她们俩沟通，统一认识，解决问题。 请你设计班主任和她们俩谈话的沟通语。 5、最近，三年级的女同学辛勤经常迟到，班主任准备与她谈一次话。 （1）请设计班主任的教育语言，要求主要运用启迪语。 （2）请按小组模拟这次谈话活动。 6、有个同学在课桌上涂画，邻桌的同学报告了老师。老师把他叫来准备批评。他理直气壮地说：“班上又不是我一个人画了，为什么就叫我？”还嘀咕说“就是××同学打小报告！” （1）请你就这个教育情景，设计与该同学谈话的说服语。 （2）请和同座位的同学模拟这个谈话活动。 7、一位学生对老师说：我觉得李霞同学样样都比我强！长得漂亮，人又聪明，还会弹钢琴，老师们都喜欢她。不像我什么都不行。 请你为这位老师设计一段回答她的话。 8、每周一集体晨会时，都要举行庄严的升旗仪式，每次的光荣旗手都是由各班轮流评选决定的。同学们都非常珍惜这难得的机会，希望自己能被选上，也可光荣一回。有位老师就举行了“评选光荣升旗手”的晨会。 （1）请你设计活动开始时的鼓动语； （2）请你设计活动结束时的鼓动语。 9、在学校大门口，班主任遇到在班长带领下的几个同学，他们是前往一位孤寡老人去打扫卫生的。请你设计： （1）采用“随时夸奖”的方式，对几位同学进行表扬。 （2）运用公正性的原则，在第二天的班会课上对他们进行当众表扬。 10、两个后进学生为争弹吉他，由争吵到打骂，他俩找老师评理。 （1）请尝试用肯定法设计对这两位同学的教育语言。 （2）分小组进行模拟谈话， 11、请分小组讨论下面的例子，设计老师与这位女生谈话的教育语言。 有一位非常敏感、胆小的女生，因为父母要求到老师那里背诵英语的任务未完成，担心受到父母的责怪，就自己在书上照老师的笔迹写上“A+”,回家后瞒过了父母。可心里总是忐忑不安，最后还是鼓起勇气向父母承认了错误，而父母为此很生气。于是她把这件事写在了记事上。日记的最后一句是：“不知老师知道后会不会批评我？” 12、假设下面例子中的这位同学是你班上的学生，现在值班老师向你告状，你准备如何对这位同学进行批评教育？ 学校为了美化校园，做出规定，摘一朵花罚款1元钱。有位学生摘了一朵花被值班老师发现了。老师叫学生交1元钱罚金。这位学生掏出2元钱交给老师，随手又摘了一朵花，并对老师说：“不要找钱了。”老师气得讲不出话来。 13、请你根据下面的事例，设计一段班主任的谈话，要求运用表扬、说服、启迪、鼓动等教育语言。 有个同学在区英语口语竞赛中获得小学组第一名，并将要代表区里去参加市英语口语竞赛。为了使她能正确对待荣誉，有良好的心理状态参加市里的比赛，并处理好比赛和学习的关系，班主任准备和他谈一次话。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f18fc15cdc36a32d7375a417866fb84ae45cc3fc.html