协心勠力，行稳致远 ——我校开设基于核心素养的“单元教学设计”成果交流论坛 6月15日，我校开设主题为“协心勠力，行稳致远”的“单元教学设计”成果交流论坛。论坛活动分文，理科展开。季洪旭校长和王华书记分别参加了理科和文科的成果交流。 2017版各学科课程标准均指出：“学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力”。因此学校在2017学年第二学期以单元教学设计为研究和实践的载体既呼应了新课标的要求，又希望籍此项目的推进引导学校各学科进一步加强团队协作，交流教学智慧，共享教学资源，提升教研实力，让教师从“懂”学科课程走向“通”学科课程，促使教师进一步理解和把握学科核心素养，提高教学有效性，保障课程实施质量。 数学学科主任陆斌老师首先以“三角比”为单元主题阐述了为什么要进行单元设计，用具体的案例告诉大家怎么实施单元设计。语文学科主任朱洁文老师交流的主题是《慢慢走，欣赏啊》，她重点介绍了单元教学设计要着眼于“教、学、评”三个环节，突出对学生个性化发展的要求，强调在活动设计中对核心素养要各有侧重。物理组周祎老师以“牛顿运动定理”为单元主题，交流了如何设计基于真实问题的学习项目，在课堂教学中如何引导学生解决例如“赛车手的脖子为什么比较粗”这样的问题，通过真实问题的解决加深学生对学科知识的理解。高二英语备课组长张勇老师认为单元设计必须有课标意识，必须眼中有学生。设计要有框架意识但不需要强行分割。科艺教研组长江浩老师为“天上人间看神话”单元设计了舞台剧表演作为学生展示学习成果的方式。从剧本撰写到音乐编配，从宣传广告设计到舞台服装都由学生自行完成。历史组吴嘉俊老师认为单元教学设计的实施可以有效融合历史教学中时空要求与历史理解等方面的要求，有助于聚焦核心素养，训练学生的批判性思维。 论坛最后，季洪旭校长和王华书记分别对理科和文科专场的教师发言作了精彩点评。王书记指出，单元教学设计的研究是在我校导学案设计的基础上，重新认识、创新设计的教学过程研究。文科的单元教学设计，能够帮助学生更好地理解、揣摩前人创造的文化精品，是提升学生人文素养非常重要的途径之一。季洪旭校长高度赞扬了老师们为“单元教学设计”实施所做的努力，他希望大家要勠力同心，稳扎稳打地研究和推进“单元教学设计”。教学设计要关注单元目标、单元评价、单元资源、学习项目、工具及支架这些要素，要建立要素间的关系，关系要形成逻辑结构。季校长还指出，单元教学设计应以基于真实问题的项目学习为抓手，让学生在项目完成的过程中建构知识，了解方法，形成解决实际问题的能力，变学生被动接受知识为主动构建知识，实现学科核心素养的培育。 撰稿：李 莹 审稿：刘 璇 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f1a6d102b8d528ea81c758f5f61fb7360a4c2b22.html