绿色校园建设的内涵和策略研究 绿色校园（绿色大学），亦称为“可持续大学”或“生态校园”，是指以生态学的基本原理与方法为基础，环境可持续发展的大学校园。它不同于传统的大学校园，是一个可持续发展的，集生态园林、环境友好与环境人文为一体的和谐的绿色校园。依据各个学校建设的侧重点，绿色校园可以分为景观园林设计型、环境友好技术型、生态化教育管理型三类。 绿色校园建设与环境教育相互促进，二者密不可分。开展绿色校园建设既可为广大师生提供优美整洁、舒适宜人的学习和工作环境，同时也对身处其间的师生发挥着潜移默化的环境意识教育作用，因此开展绿色校园建设可以为环境教育打下坚实的物质基础，为学校的可持续发展提供有利保障。 一、绿色校园建设的发展概况 绿色校园的理念是在20世纪后期正式引入我国并得到认可的。1998年6月，清华大学在中国首先提出创建“绿色大学”的构想，并向国家环保局提交了具体“创建绿色示范工程”的建设方案，创建模式为“开展绿色教育、倡导绿色科技、建设绿色校园”。此后，国内各地的高校纷纷提出或正在建设绿色大学。目前中国已经命名4000余所“绿色学校”，其中105所获得了国家教育部和国家环保总局的联合表彰。创建绿色大学，既提高了大学生的环保意识和责任感，又促进了高校的可持续发展。 二、绿色大学评价指标体系 1、可持续发展的办学理念 用可持续发展理念制定的学校可持续发展的远、中、近期规划；学校具体实施可持续发展的目标和计划；教职员工具有可持续发展的观念；学校具体的保障措施与组织（以可持续发展价值观评价各项工作的机制、经费保障）；教师、学生、教辅人员、上级主管部门、学生家长之间能自由交流的机制；欢迎学生毕业后返校更新知识， 提高知识水平的制度；适应国家和地区发展的特色 2、绿色科研 科研和技术开发过程中对环境的污染降到最低；开发绿色产品和技术；科研者工作方法可持续；发表高质量学术论文；绿色科研学术声誉；为决策提供可靠科学情报 绿色实践过程 体现参与、合作和探究精神的多样性的教与学的方法；为参与者提供采取可持续发展行动解决实际问题的机会；为参与者提供讨论不同见解和信仰的机会；积极接触环境， 获取第一手资料， 通过现实生活中的问题来学习；持续提供给学生后继学习的资料；教学和管理过程中使用绿色产品（教学过程对环境污染降到最低；管理过程对资源耗费降到最低）；开发降低教学过程成本、提高教学效率的绿色教学技术和绿色教学模式的试验；开发大学教育绿色管理手段，降低管理成本的管理制度改革；探讨培养学生的模式与教学改革的得奖情况；建立适宜于学校可持续发展的教师队伍（教师资源、学术结构、年龄结构） 绿色大学教育内容 在教学大纲规定的知识与理解、技能与能力、态度与价值观等培养目标中渗透可持续发展内容（尊重他人的信仰和意见，尊重事实和合理的论述，坚信可持续发展可通过社会全体成员的努力实现）；设置与可持续发展直接相关的校本跨学科课程（这些校本课程应覆盖环境中的自然过程；人类活动对环境的影响；环境保护和管理的法律规定；个体、群体、社区和国家与环境的相互依存关系；人类对环境作用的经验与教训；有效保护和管理环境的重要性等内容） 校园建设 学校运转所产生的废弃物品的合理回收与处理；校园噪声控制、校园绿化；校园建筑式样的选择与整体布局的合理性；办公室、教室、实验室、图书馆、宿舍等室内布置宜人、经济；绿色大学校园建设的成果（获奖、发 表论文等情况）；校园文化体现可持续发展思想（关心可持续发展成为校风，尊重不同观点和信仰成为传统， 培养学生独立、参与及与人合作成为传统等）；学术自由；学术环境宽松 学校对社会可持续发展的促进力 为社会可持续发展直接提供技术的支持；为社会可持续发展实践提供精神文明的支持；有推进学校所在社区或当地政府部门实施可持续发展方面的具体协定和成果；促进公众参与社会决策；培养的学生能立志追求知识， 以知识为社会发展服务；学生的交流能力（能用不同的媒介准确表达自己的观点）；学生的研究能力（能收集、分析、解释和评价从不同信息源获得的信息，并组织和设计一个活动计划）；学生解决问题的能力（能找出不能可持续发展的因果关系，形成合理的决策）；学生的人际和社交能力（能与他人合作为可持续发展负责）；学生的信息技术能力（能运用信息技术模拟和进行调查工作） 三、创建绿色大学的策略 结合绿色大学评价指标体系，作者认为，建设绿色大学除了注重环境教育外，还要从以下几个方面进行考虑。 1、加强绿色管理。绿色管理是指学校以降低管理成本与资源消耗和提高管理效率与水平进行管理。需要做到：①用可持续发展思想创新学校各项规章制度②成立绿色教育与绿色大学建设专门机构，研究和部署学校全方位的建设工作；③开发大学绿色教育管理手段、降低管理成本，管理过程中将资源耗费降到最低，④提倡以降低教学过程成本与环境污染和提高教学效率的绿色教学技术与绿色教学模式进行教学。 2、强化绿色科研。绿色科研就是将环境保护和可持续发展理念贯穿于科研工作的各个方面，引导科研持续发展，开展环境效益与经济效益双赢的科学研究。具体表现为：①坚持以人为本、全面协调发展和可持续的科学发展观，将循环经济思想融入学校的办学指导思想中，使学校真正成为培养具有科学发展观的人才的摇篮。②加强环境学科建设，强化环境污染治理与环境质量改善的技术研究，研究与开发符合清洁生产原理的新工艺和新技术；③加强高校整体科研能力，发表高质量学术论文，研究和开发低成本、少污染、高性能的产品，加强高校绿色科研学术声誉，为政府提供可靠的决策依据。 3、创建生态型校园，形成自然优美、生态良性循环、布局合理、与校园文化融为一体的绿色校园环境。校园是师生活动的天地，一方“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的菁菁校园，就是一支默默无语，又无时无刻不在感化人们的教育力量，陶冶着优良的情操，塑造着美好的心灵。生态型校园建设要针对校园的不同情况因地制宜，不可盲目进行。改造老校区应遵循序渐进的原则，忌动“大手术”；新校区的规划建设常常面临周期短的难题，因此可以倾向于塑造一个简洁、明晰、具有适度弹性的校园整体结构，把精力投入一些高、新、智能技术的开发引进上。但是不论老校区还是新校区，当校园景观建设初具规模，环境友好技术逐步上马时，都需要启动系统化的生态管理，做好生态校园的维护、保持与深入工作。 4、节约型校园建设。当前我国高校浪费现象严重。从校方来讲，水、电、纸张等资源与能源浪费现象比比皆是，而最大的浪费则在建设环节；就学生来讲，浪费现象也非常严重，现代大学生追求时尚与前卫，炫耀消费盛行，非环境友好型消费普遍，仅以高校食堂为例，我国任何一个高校的食堂中，粮食浪费都是触目惊心的。为加强校园节约型校园建设，需要考虑以下几个方面：①树立正确的发展理念，加强绿色消费宣传，组织绿色消费相关活动，发挥学科教育优势，强化环境管理，鼓励绿色消费。②校区建筑节能技术的应用，节约资源。③学校每天都面临着大量的垃圾处理问题，为此，可采用垃圾分类收集的方法，对于不同的垃圾设置相应收集箱。例如可设置废电池回收箱、废纸收集箱、塑料瓶收集箱等，然后将统一收集的废物进行回收处理，变废为宝。④动员全校师生，在全校营造良好的节约氛围，倡导正确的消费观、价值观及环境伦理观，在日常的生活中勤俭、节约，不要过度消费，培养有利于生态良性循环的价值观、道德观、责任感和行为规范。例如，倡议全校大学生节约教室资源，随手关灯；节约水资源；节约粮食，防止粮食浪费；试验中节约化学品；教师打印纸重复利用，等等，从身边小事做起，培养良好的节约习惯。 5、建设校污水处理站示范基地。目前我国已有部分高校建立了污水处理及中水回用设备，为宣传和开展绿色校园建设起到重要作用。现在一般高校学生数量动辄几万人，随着招生规模的不断增大，学生宿舍区和办公、实验楼废水的排放量也日益增多，经深入调查研究，有必要建立污水处理示范站，将学生宿舍区、办公实验楼和教职工宿舍区排放的废水统一收集后集中处理，回用作校园的绿化用水和道路喷洒水。污水处理示范基地的建成将从以下几个方面发挥重要作用：①将立即发挥其环境保护功能，大大节省水资源，提高师生的环保意识并促进周围环境的优化，是突出重点、切实推进和谐校园建设的重要工程。②通过污水处理回用宣传，不断扩大学校在社会上的影响力，树立学校的良好形象，不断提高学校的影响力和知名度。③可以很好地解决环境类学生实习的问题，通过组织学生参观处理站并亲自参与污水处理工作，发挥专业特长，与指导教师共同研究探讨处理站运行过程中出现的各种问题，增强专业学生的实践能力。④可以为学校解决贫困生问题开启一个新的窗口，从一个全新的角度和方向上对待贫困生就业岗位问题，可以取得更快的发展。总之，校污水处理示范基地的建成将产生显著的经济、环境和生态效益，为高校开展环境教育，建设节约型、生态型校园奠定坚实基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f1ca4a1614791711cc7917dc.html