大班数学看图列算式拔珠 活动目标： 1、观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。 2、幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 课件、《幼儿画册》第3册第55页。 活动重难点： 用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。 活动过程： 1、碰球游戏，复习6、8的分解组成。 教师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。 教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的'1球碰7球。）…… 2、引导幼儿看图说出图意及数量关系。 出示图片一，提问： 原来草地上有几只小鸡？可以用数字几来表示？又走来了几只小鸡？引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地 上一共有几只小鸡呢？ 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢？ 教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” 教师：那怎么来列算式呢？请一个小朋友来试一试。 （幼儿列算式，教师出示2+4=6） 总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么？（2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件；6表示一共有6只小鸡；用算式：2+4=6） 2+4=6这道算式还可以说哪些事呢（引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例）？ 3、出示图片二 教师：“图上有什么？”（图上有1只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了7只蝴蝶） 引导幼儿尝试用“一共”来提问。 教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？） 教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍” 教师：谁来列算式？列出算式1+7=8。 4、教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察 教师：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鸭子）可以用数字几 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f26f65c6971ea76e58fafab069dc5022aaea4685.html