有道是：“十个手指头有长短，山中树木高低。”在教学中也是如此，一个班的学生同样存在先进和后进。然而，是否转化好后进生，是教育教学成效的关键。在此，不同的教师采用的方法不同，而我在转化我们班的后进生的过程中，采用的是用爱“拧亮一盏灯“的方式，收到良好的效果，下面是我的一些做法。 在我接任五年级班班主任的时候，前任班主任就给我列了一份名单：“三朵金花、四大天王”。这就是所谓的一些捣蛋的后进生。这对于初涉教坛的我，无疑是一个难题。在一次测试中，这“三朵….，四大…..”竟然比我想象的还要遭。我该怎么办呢？于是我通过深入了解，找到了突破口，找到了该拧亮的那盏“灯”。 “三朵金花”中义女同学杨阳的成绩是班上最差的，性格内向，平时沉默寡言，对学习毫无兴趣。于是我找她谈心，又组织班干主动多关心她。通过开展工作找到了她的闪光点—每次作文特别积极。作文又写得特别长，总是埋怨生活，啰啰嗦嗦地写了几大页。于是我抓住她的这个特点，平时多鼓励她写作，多指导她读些课外书。有一次在上公开课时，我特意叫她起来口头作文，后来她成功的描述了妈妈如何为她缝补衣服的情节，激动地流下眼泪。口述完后，教室里响起了一片掌声。从那次后，她的心灵之火被点亮了。同学们也渐渐地肯定了她，靠近她，帮助她。其他那几个也不甘示弱，也认真了起来，从此全班掀起了一股作文风。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f27c28b25b8102d276a20029bd64783e09127dcd.html