《敕勒歌》教学设计 一、教学目标 1．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 2．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 二、教学重难点 朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。 三、课时安排 1课时。 四、教学过程 （一）看图激趣，揭示课题 1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。 (课件出示：大草原图片并配乐) 2．师：你看到了什么?你想到了什么。 指名学生回答 3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧! 齐读课题 （二）初读古诗，整体感知 1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。 2．检查生字 出示：敕勒穹庐笼罩见 3．多种形式认读生字 4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么? 5．指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行) （三）品读诗文，熟读成诵 1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包 师：你看到了什么? 由学生说出大意即可。 师：诗中哪句是描写图中的内容? 指名朗诵 在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。 自由读这4句，你有什么不懂的地方? 学生质疑 老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。 谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧! 学生自由读，指名读。 师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。 示范读第1、1句。 师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。” 示范读第3、4句。 分小组赛读第1至4句。 2．诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。 课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。 从图中，你体会到了什么?小组交流。 指名回答：谁愿意来读一读？ 教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊! 3．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。 全班交流朗诵。 4．评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。 （四）拓展 1．今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。 2．大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧! （五）板书设计 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川。 阴山下。 天似穹庐。 笼罩四野。 天苍苍。 野茫茫。 风吹草低见牛羊。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f29c20314873f242336c1eb91a37f111f1850dab.html