龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 走进唐诗宋词 作者：霍政鑫 来源：《课堂内外·创新作文高中版》2011年第04期 我一直认为自己是一个很不文艺的人。首先，家里没有文艺氛围：爸爸唯一写得漂亮的是他的名字，妈妈唯一会背的诗是那首“锄禾日当午，汗滴禾下土……” 后来，我上了小学，学到了《锄禾》。老师说，这是教育我们要节约粮食。我高兴地笑了，因为妈妈也是这样说的。书上另一页有一首《悯农》：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”老师没说这首诗要教育我们干什么，只是让我们把它背下来。于是我就这样理解：春天种下一颗种子，秋天就能收获一万颗种子。东海、西海、南海、北海都没有地种，那里的农夫就饿死了。这算是我在唐诗宋词的王国里留下的—个脏脚印吧! 有—段时间，我读书的那所小学搞了一个“诵经典美文，做少年君子”的活动，就是给每个人发一本装订得很破的书，一共有三百页，每页一首}寺崩司。早自习同学们什么也不干，就在那儿咿咿呀呀地背。下课前，老师要检查；课间，同学要互查；回家之后，家长也要检查，查完要签名(现在想起来，爸爸那漂亮的签名大约就是在那段时间练出来的)。当时，搞不懂这样做有什么意义，后来才知道，那叫形式主义。在校长升迁之后，这活动也就不了了之了。虽然那本书里的诗词我已淡忘了不少，但我好歹也算骑着马在唐诗宋词的王国里观了一次花。 渐渐地，我知道了诗词不仅可以用来考默写，还可以用来考鉴赏。我很高兴，因为我终于可以从记忆跳到理解的高度来认识诗词了。于是，在鉴赏了五六年唐诗宋词之后，我感觉自己不一样了，懂得多了，可以当弟弟妹妹们在唐诗宋词王国里的导游了! 在过年时，我就逗自己的小表弟玩，叫他背唐诗。他于是背道：“山寺桃花始盛开，人面桃花相映红。桃花不知何处去，早有蜻蜓立上头。”我听了之后还是比较欣慰的，因为他四句话只背了三首诗，而不是四首或者五首。而且有三句是原装正版，未经加工改造。更为难得的是，他有两句话放对了位置。妈妈在一旁招呼着要教他《锄禾》，被我及时阻止：“还想让你外甥四句话背出来四首诗啊?”我转而问表弟：“你们老师一天教几首诗啊?”他骄傲地说：“每天两首，有的时候四首。”不出我所料，表弟能在古诗词领域取得如此“斐然”的成就，是与老师们的“谆谆教导”分不开的。 老师告诉我们，背唐诗宋词可以陶冶情操，提高我们的审美能力。可是，这样从教到背然后“鉴赏”的固定套路真的陶冶了我们的情操了吗?即使真的陶冶了，除了能拿来应付考试，或者为写作文积累素材，还有什么用呢?我们能从诗词中体会到作者的情感吗?我们能从诗词中获得审美的体验吗?或许，等我们结束了高考，进入了大学，我们就会把接触过的唐诗宋词忘得一干二净，抛到九霄云外吧! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f29cb70da12d7375a417866fb84ae45c3b35c2a9.html