带学生走进美妙的唐诗宋词殿堂 苏教版《唐诗宋词选读》自实施以来,广大师生从中汲取到我们这个伟大的诗歌国度的营养精华,可以说唐诗宋词就是一部中国文人的精神史诗,所以,如何解决承载如此厚重的文化的课堂教学难题也摆在了我们的面前。作为传道授业解惑的教师,如何才能把学生带入如此美妙的知识殿堂,就需要我们不仅有只可意会的领悟,还需要有可以言传的功力。 笔者在教授唐诗宋词的实践中也摸索出了一些经验,认为要真正领略唐诗宋词的魅力,养成终身受用的习惯,课堂教学中的五个方面是不可或缺的。 一、课堂背诵——学生诗歌背诵不再是难题 让学生心中积累尽可能多的诗词,背诵当然是重头戏。如果让学生在课外背诵,对于习惯差一点的学生来说,就可能成为一种负担。所以,要把“甜蜜的负担”留在课堂上解决,那么负担也不成为负担了。 在开始学习唐诗宋词的时候就培养学生的一个课堂上前五到八分钟的背诵习惯,这样做能收到两个显著效果:首先,学生在这样的环境中有一种你超我赶的劲头,人往往在高度紧张的状态下记忆的效果会更好。其次,自己先熟知诗句,做到心中有数。俗话说,书读百遍,其义自见,是不错的。这样反复的训练,即使学习较差一点的学生,也能背个八九不离十。 这就解决了困扰部分学生背诵的难题,同时还提高了他们学习唐诗宋词的兴趣,课后总会听到学生自豪地卖弄自己背诵的名言名句,更有的同学已经在向唐诗宋词的读本进军了。这样背的多了,“腹有诗书气自华”的观念也越来越深入他们的心里。有的老师担心会影响教学进度,我的回答是,完全不会。 二、字词句的教学——带学生走进美妙的语言世界 教材在很大程度上体现编者的意图,所以我们应当体会编者的良苦用心。编者在编书的过程中花费了大量的精力、长时间的思考和推敲,我们要吸取其中的精华为我所用,当然不合理的地方我们也要能勇敢地剔除或更正,重新整合属于自己的教学资源,当然这是题外话。 《高中语文课程标准》要求,认识、了解、运用祖国的语言文字是一个合格的高中毕业生应当具备的基本素质。“浮华落尽见真醇”越来越成为一线教师的共识,课堂不需要搞花里胡哨的一些东西,扎扎实实地对学生进行字词句的训练才真正有助于提高学生的语言文化方面的素养。 所以,要让学生在课外娴熟地运用语言文字,课堂教学就必须实挖、深挖。字词句的教学其实就是在了解、积累祖国优秀的语言文化。字不离词、词不离句的教学一直是低年级教学常用的手段,但笨拙的方法也许有时候就是最好的方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/98fcd848a22d7375a417866fb84ae45c3a35c20a.html