跟着书本去旅行黄山奇石 今天学习《黄山奇石》一课，本课的重点关键句是:那里的风景秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。所以，本课的教学重点是"怪石"，"怪石"为什么被称为"怪石"，"怪"在哪里？"奇"在哪里？"趣"在哪里？找到"奇"和"趣"之所在，也就找到了"怪"的内涵。 引导朗读 1.板书课题后，引导朗读。练习重音。是哪里的奇石？孩子们把黄山读的重重的。本文介绍的是黄山的什么呢？孩子的把奇石读得重一点。孩子懂得了，要强调什么，就把什么重读。 2.就说"仙桃石"吧，它好像是从天上飞来的一块大石头，落在山顶的石盘上。 理解好像。 第一遍读，读的平平。第二遍，读出重音，读出好奇。处理好"飞，落"的重读，孩子们似乎知道了原来这一大块石头，从天上飞来的，为什么呢？第三遍，读出趣味。天上飞来，似乎是突然间飞来得，怎么飞的，途中经历了什么呢，带着想象，读出趣味来。 3."仙人指路"太有趣了，这块巨石真像是一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 读出好奇，一位仙人表现出好奇，处理好它的读法。 读带动作，学生伸出手臂，像仙人指路一样。 读出想象，你看到了哪位仙人吗？他现在哪里？他在指什么呢？ 交流。 看山上的树木。是的，黄山四绝，其一就是奇松。 看翻滚的云海。你怎么知道的呢？ 课文第三段中，猴子观海，观得就是云海。这也是黄山一绝。 你们的想象力太丰富了。 课堂释疑 刚读过课题后，我发现陈鑫同学小手举着，而且举了好一会儿，依我判断应该是"有问题了。"因为当他有疑问时，总会适时提出来，我也很好奇，刚读过题目，能产生什么样的疑问呢？ "老师，奇是什么意思？" 这个问题提的好，就像是一块石头，激起了思考的涟漪。 我顺势问孩子们。 生1(袁一硕):奇是奇怪。 生2(朱思颖).奇是奇特。 生3:(丁一航)奇是神奇。 我不做评价。再发出一问，那这几位同学的猜想是否正确，就让我们一起自由读课文，来解开陈鑫同学心中的疑惑吧。 指导写字 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f301ba49ecf9aef8941ea76e58fafab069dc44d4.html