《三角形的面积》教学设计方案 课题名称 科 目 教学时间 学习者分析 《三角形的面积》 1课时（40分钟） 年级 五年级 五年级的学生已具有一定的逻辑思维，更乐于自主探索知识的来源。因为学生已学过长方形，正方形，平行四边形的面积计算，再上述学习过程中，通过操作，实验，探索等积累了探讨平面图形 面积计算公式的基本方法，这些都为自主研究，探索“三角形面积的计算”这个新的学习任务创造了必要的条件。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.培养学生的团结协作精神，实践水平和探索意识。 2.让学生获得积极的、成功的情感体验。 二、过程与方法 1.通过实验操作、分析比较、抽象概括，发展学生的空间观点。 2.注重培养学生的创新思维和实践水平，从而提升学生解决问题的水平。 三、知识与技能 1.通过操作让学生主动探索三角形面积公式的探索过程，进一步感受转化的数学思想， 培养学生的抽象，概括水平和推理水平，发展学生的空间观点。 2.让学生在理解的基础上掌握三角形面积的计算公式，能准确计算三角形的面积。 教学重点、1.三角形面积的推导及灵活使用。 难点 2.三角形面积的推导过程。 教学资源 课件、完全相同的直角、锐角、钝角三角形各两个 教学过程 1.导入新课 教学活动1 教学活动2 1. 1) 2) 教学活动3 1. 教学活动4 1. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f30e7216152ded630b1c59eef8c75fbfc67d9496.html