教育随笔：中班幼儿游戏中的性别差异 在一次中班区域游戏观摩中，我发现了一件有意思的现象。这个班级共开放了五个游戏区，分别是理发店、汽车店、饭店、小舞台和建构区。理发店里有五名女孩在游戏，汽车店里却有七名男孩玩汽车玩具，小饭店里也有七名幼儿但只有一名女孩，其余六名都是男孩。在建构区同样五名幼儿中只有一名女孩，四名男孩。最后的小舞台七名幼儿中只有两名男孩。首先从幼儿的游戏选择上出现明显的性别差异，女孩们明显对于理发店、小舞台这类角色扮演游戏和自我表现意识较强的游戏更加感兴趣，男孩们对于汽车、建构和饭店更感兴趣些。我想这与中班幼儿的年龄特点是分不开的，4-5岁幼儿已初步具有一些性别特点。如女孩们的语言发展会优于同年段的男孩，女孩们对美的感受力也比男孩突出，女孩们喜欢漂亮衣服、发饰和娃娃等等。同样4-5岁的男孩表现出对建构游戏、汽车等特别的热爱，与女孩的差异也较明显。其次，从幼儿游戏能力来看，中班幼儿中男孩与女孩的差异也较明显。在我所看到的饭店、小舞台和建构区游戏中，虽然男孩与女孩都有参与，他们的游戏兴趣与能力却有很大不同。如在饭店里，虽然只有一名女孩，但是该女孩扮演的是服务员角色，给顾客端食物，游戏中行为有条不紊，心中有数。而其余的男孩有的扮演厨师，有的应该是顾客，但是却很多男孩围着大锅添加食材，不管自己是不是厨师，对于翻炒的过程充满兴趣。在小舞台中女孩们玩的投入，一名女孩主动与一名男孩产生交流，主动拿娃娃跟他说：“我们来当好朋友吧!”而小舞台中的另一名男孩一直在旁观女孩们的游戏，并未加入任何游戏内容。在建构区里男孩们表现出专注与投入的状态，而且每位男孩的作品都不太相同，自主探索意识较强，女孩却表现出与玩具材料的好奇，并未真正搭建什么。 通过这次观摩我发现了中班的幼儿在游戏中已有明显的性别差异，女孩对于角色扮演和自我表现更加擅长，与同伴的游戏交往也较积极主动。男孩们则对于车类游戏、建构游戏更加专注与投入，游戏中男孩们的游戏交往较被动，与同伴的协商、配合能力等有所欠缺。 教育笔记：明天的我一定很开心 经历了一个学期的幼儿园生活，老生们都能很快地适应幼儿园生活了，只有彤彤例外，他是我们班适应最慢的一个，直到现在每天入园情绪都很不稳定。 彤彤还有一个妹妹叫邓雅玲也是在我们班上，兄妹俩总是爷爷早上送来，而妹妹邓雅玲的适应能力非常好，总是笑着入园笑着离园，可这个做哥哥的不知道怎么回事，每个早上入园时都是紧抱着爷爷不肯放手，有时我在门厅接孩子时遇见爷爷送他们俩过来，我让爷爷回去，让他们俩跟我到班上去，省得爷爷爬楼，可他不愿意让老师接近，到了班上就是不放爷爷，在又是哄又是骗都没办法让他乖乖的。我们只好强行抱着他，看着他拼命和爷爷依依不舍的样子真是替他们难过，但我们都大班了，而且又是个有妹妹在一个班的哥哥这样子，对这样的问题，让我束手无策，为什么他每天离园都开开心心的，而入园时却又是伤心呢?我一直在想对策，可用了好多办法都没见效。 今天下午快离园时，帮孩子们整理书包，我发现在占子康和王泽浩两个小朋友在那些里拉勾勾约定什么，看到这我灵机一动，于是，当我给彤彤整理书包时，我把他拉到我身边说：“雨彤，你喜欢上幼儿园吗?”他高兴地说：“喜欢!那你喜欢班上的小朋友和老师吗?”他微笑着说：“喜欢!我接着问：”如果你真的做得到我们来拉勾勾，做个约定好吗?“他爽快的答应了。我和彤彤拉勾勾了，拉勾勾，拉勾勾，做不到就是小狗狗。 看着他开心的样子，我期待着明天，相信明天的彤彤一定是开心地来园的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f378e42b7e1cfad6195f312b3169a4517623e53f.html