2022高二（下）语文考案（高考真题） 班级： 姓名： 时间： 2022年全国甲卷高考题 论述类文本阅读 (时间：20分钟 分值：9分) (一)论述类文本阅读阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1-3题。 据我知见，姚名达《中国目录学史》是近代西学东渐以来第一部以“中国目录学史”命名，全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与传统的、具有目录学史性质的著作相比，显然受到西方现代学科理论建构的影响。《中国目录学史》以主题分篇，每篇之下各有若干小节，全书凡十篇。它不像通常写专史那样，从古到今划分几个发展时期，通过揭示各个时期的特点来展现历史全貌。姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主题分述法”，其义就是“特取若干主题，通古今而直述，使其源流毕具，一览无余”。 为什么不用通常的叙述方法来写中国目录学史？因为在他看来，中国目录学虽然源远流长，但发展进程中“时代精神殆无特别之差异”，就是说二千年来目录学形态在本质上没有跳出刘歆开创的模式；硬要划分时期，区别特点，“强立名义，反觉辞费”。关于这个问题当然可以见仁见智，中国目录学史也未尝不可用“断代法”来编写(吕绍虞《中国目录学史稿》即用分期断代法论述)，但我们对他敢于学术创新的肯定是无须见仁见智的。问题在于，姚名达的方法是能够、又怎么能够让中国目录学“源流毕具，一览无余”呢？其实作者知道这样做也有不足，他说：“盖既分题各篇，则不能依时代为先后，故忽今忽古，使读者迷乱莫明，尤其大患。”利弊相权，怎么处理？姚名达的理念是：“体例为史事所用，而史事不为体例所困”；具体对策是：“依史之所宜，采多样之体例”。就是说，各篇采用适宜各自主题的体制，而不强求一律。 《叙论篇》《结论篇》两篇分居首尾。《叙论篇》首先对“目录”“目录学”等基本概念加以定义，并对古往今来的目录做了分类，在一一分析目录学与其他学科的关系后，又划定了目录学的研究范围，末了详细阐明本书框架结构的组织方法，及其所本的 1 2022高二（下）语文考案（高考真题） 班级： 姓名： 时间： 学术理念。提纲挈领，宣示宗旨，很符合现代学科的规范。《结论篇》以极短篇幅，阐述他对古代、现代和未来目录学的感想和希望，实际上也是其基本观点的提炼和总括。 首尾两篇之间为全书的主体。其中，《溯源篇》追溯中国目录学的源头——刘向《别录》和刘歆《七略》。设立这个主题，出于他对中国目录学发展特点的基本认识：两书开创了目录体制和目录分类的基本模式，传统目录学既受两书庇荫，又长期笼罩在其阴影中，没有重大突破。该篇除详述两书分类、编目特点外，举凡书籍之产生、传述、整理、校勘等，莫不一一推寻原始，并上溯先秦目录之渊源，详详细细，原原本本。《溯源篇》以下各篇皆以主题为纲，通古贯今，看似“独立特行”，互不相干，其实却与传统纪传体史书体制暗合。比如，“志”在纪传体史书中统摄典章制度，《分类篇》《体质篇》都是讲目录基本制度，编撰体例相当于纪传体的“志”。 《中国目录学史》的理论框架并非无懈可击，但确有创意。姚名达对此亦颇为自许：“对于编制之体裁，杂用多样之笔法，不拘守一例，亦不特重一家，务综合大势，为有条理之叙述，亦一般不习见者。”在我看来，这的确不是过分的自诩。 (摘编自严佐之《<中国目录学史>导读》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 《中国目录学史》既受到西方现代学科理论建构的影响，又与传统史书体制暗合。 B. 《中国目录学史》的各篇“采多样之体例”，好处是尊重史事，缺点是强立名义。 C. 《叙论》《结论》两篇虽非《中国目录学史》的主体，但对理解全书内容却很关键。 D. 姚名达认为，《别录》《七略》有开创之功，而传统目录学长期因循没有重大突破。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章举吕绍虞著作作为对比，意在指出姚名达的方法存在争议，需要反思。 B. 文章多次征引姚名达的自述，通过对其理念的解释和评论，步步推进论述。 C. 文章对姚名达著作的评述，既有整体概括，又有具体举例，二者相互结合。 D. 文章以“据我知见”“在我看来”等语，对观点表述作出限制，立论审慎。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 姚名达评估二千年来目录学传统，既立足于历史，又体现出学术批判的精神。 2 2022高二（下）语文考案（高考真题） 班级： 姓名： 时间： B. 与主题分述法相比，使用断代法来写中国目录学史，更能接近历史的本来面貌。 C. 《中国目录学史》不墨守成规而有所创新，本文作者对该书的理论框架表示认可。 D. 在近代西学东渐的背景下，《中国目录学史》体现出传统学术向现代学术的转型。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f420ddb0d9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76ea7.html