[案例-谁来当妈妈]陪读妈妈 案例：谁来当“妈妈” 背景 情境游戏是幼儿喜欢的一种游戏，尤其是小年龄段幼儿。是幼儿对未来社会角色身份和未来社会角色交往以及威力啊社会角色情感的初步体验，在游戏时，孩子们充当着不同的角色，而不同的角色有不同的身份，不同的身份又有不同的表现，这些不同的角色就是孩子对未来社会角色身份的初步体验。 案例 在情境游戏“娃娃家”中，幼儿对新游戏很感兴趣。在今天的活动开始，我和幼儿一起回忆了“娃娃家”游戏中的主要角色和他们各自的任务。游戏开始前，我问幼儿是自己商量分配角色还是老师分配，幼儿的回答是自己分配角色。我就让他们分组商量，我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，游戏开始了，我把玩具分到个组，尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具，但仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，生怕自己没得玩。这时，我发现有的组分配角色较好，有爸爸、妈妈、孩子。有的组只有爸爸和妈妈，而没有孩子，在我的提醒下，他们就改变了一些角色。游戏活动开始了，娃娃家里热闹非凡，有的在厨房忙活开了，有的在洗衣房忙活开了……嘉嘉一边拿着玩具勺，抱着娃娃，一边还琢磨着“妈妈喂你吃饭哦”之类的话。不一会儿，媛媛也来到了娃娃家，看见同伴玩的不亦乐乎，自己也走进去慢慢参与其中。不一会儿，传来争吵声。两个小朋友都拉着娃娃的衣服在争吵，互不相让。媛媛的哭声更响一些：“我喜欢这个娃娃，我要抱。”嘉嘉也不甘心：“可是是我先来的，不给你，我是这个娃娃的妈妈。”争吵的焦点是谁来当“妈妈”，一旁的小朋友看着他们争吵都跑来告诉老师。最后两个小朋友都嘟起小嘴谁也不理谁。 分析 现在的孩子大多是独生子女，常以自我为中心，缺乏与他人协商的意识和经验。因此，互相之间很容易为了某种共同的需求而发生矛盾。你不让我我也不让你的现象在班里时常会发生，这时如果有一个好的建议让双方都能接受，那可以化解或避免幼儿间的很多争执。 反思 1.嘉嘉和媛媛争吵的焦点是同一个仿真塑胶娃娃，由于同种玩具的数量少且只有一个而引起了幼儿间的争议，不能满足他们游戏的需求，考虑到仿真塑胶娃娃价格比较高，因此可以多放几个布娃娃在“家中”，但如果每次问题的出现都有一个合适的解决办法，那会更好。 2.幼儿间出现问题，先让他们自己想办法解决，当幼儿无法自己解决时，老师可以适时介入。 3.教育幼儿遇事协商。幼儿之间发生争执不可避免，但关键的是如何解决。要教育和引导幼儿用协商的方法解决。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f427533429f90242a8956bec0975f46527d3a712.html