《我不是最弱小的》教学反思范文 教学本课时，老师应把重点放在引导学生朗读感悟上： 对于课文的理解应建立在阅读之上，因此在教学时，老师结合本单元要学会默读这一本领，给学生充分的默读时间，去熟悉课文，并通过明确朗读要求，引导学生反复朗读课文的重点内容，使学生在读书中对课文所蕴涵的道理有初步的感知。 在这篇文章的教学中，从课堂的流程来看，应该说线索还是很明朗的，重点研读母亲和孩子的对话时花了较多的工夫，效果良好。在初读的根底上，紧紧抓住了文中人物的对话以及动作去感悟。通过学生不断深化的朗读，不仅培养了学生的语感，也使学生受到了教育。 “读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文才能的重要途径，老师通过配乐范读及学生自由读、默读、比照着读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中，由读至说，将课堂与生活“链接”，让学生倾诉自己曾经做过的——保护过比自己弱小的事物。在倾吐开展了学生的语言，陶冶了学生的情操，也使学生感受到了今后怎样做人，从而使学生的个性得到安康开展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f58ba81615fc700abb68a98271fe910ef12dae97.html