31． 恐 龙 的 灭 绝 、学习目标 1．会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。 2．能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。 3．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。 、教学重难点 重点：目标1、2。 难点：恐龙灭绝的原因有哪几种说法，如何看待这几种原因。 、教学准备 教具：生字词卡片；收集一些有关恐龙的资料、图片；一段有关恐龙的音像片（如果有条件）。 学具：生字词卡片。 、课前准备 与学生一起收集一些恐龙的资料。 、教学课时 2课时。 、导学过程 第一课时 一’导入新课。 1．介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片）， 2．提问导入：看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍……人们不禁会想：为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢？到底是什么原因让恐龙灭绝了呢？你们想知道吗？今天我们就来一起学习31课——《恐龙的灭绝》，看看课文里告诉了我们几种说法。 3．齐读课题。 二.初读课文，了解大意。 1．请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我们恐龙灭绝的原 因有哪几种。 2．谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些？把有关段落读给大家听一听。 （指名朗读说出，纠正生字词读音。） 3．你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗？ 三.研读课文，探究问题。 1．设置问题情景，引导质疑。如：恐龙为什么会灭绝？ 2．读文，收集事实 关于恐龙灭绝的原因有几种说法？其理由是什么？ 3．根据课文内容，解释自己的观点 你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的话来解释。 a．一种说法是：寒冷使恐龙灭绝。· b．另一种说法：没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也随之灭绝。 c．其他种种说法：恐龙蛋被偷吃；传染病流行；气温下降只能孵出雄性小恐龙。 d．认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。4．小组交流讨论。 4．用不同的观点加以肯定或反驳。（可以展开辩论） 5．阐述和论证自己的解释。 长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因? 四.积累运用 在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，请你用线条将下列事情之间的关系连起来。 地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果 地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋 宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 恐龙灭绝 地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡 全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙 五.课后实践活动 1．朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。 2．请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片，我们将在教室的一角举办一个小型展览。 （六）课堂总结。 ★ 资料袋 最大的恐龙 到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米，身高达18米，体重达到130吨。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。这就是“震龙”一词的含义。 现在，我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物，能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多米，体重可以达到200吨重。 第二课时 一.复习旧知 通过上节课的学习，我们知道了恐龙灭绝的原因有种种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听？ 二.学习“我会认”的生字。 1．出示“恐、类、庞”等15个生字（可用小黑板或课件）。同桌交流已认识哪些生字。 2．小老师教读。（可用“跟我读”的形式。） 3．小组交流还有哪些生字不容易记住。 读音方面，注意“类”(lèi)不读luì； “哺” (bǔ)不读pǔ，“或”(huò)不读hè；“耐”是鼻音；“者”是翘舌音。 字形方面，注意“偷”右边部分人字下面有一横；“孵”左边是“卵”字，左右两边都有一点。 比较认字：乳——孵；偷——愉；迷——谜。 4．指名交流识字的方法。 5．分男女生比赛认读生字。 6．开火车认读生字。 7．同桌利用生字卡片抽读。 8．指名认读生字。 9．出示词语认记： 人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。 （二）学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字。 1．出示“我会写”的生字，学生认读。 2．练习给生字组词。 3．指导写正确。 “染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下边是两点。 4．指导写美观。 长横要突出：亡、染、类。 短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。 撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。 结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个捺变成点”。 5．交流哪几个字最不容易写好。 6．根据学生的需要，老师重点学生认为难写的字。 教师在田字格中先范写后，再让学生在田字格中临写。 7．学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品，全班交流评比。 三.完成课后的“读读抄抄”。 四 课堂练习 在生字练习本上练习写“我会写”的生字。 五.课堂小结。 板书设计： 地球变冷——耐不住寒冷 行星撞击——破坏食物链 恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋——切断繁衍之根 ？（谜） 流行传染病——毁灭性灾难 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f5e52125aff8941ea76e58fafab069dc512247ee.html