《丝绸之路》课文教案设计 【课前准备】 １、搜集关于丝绸之路的资料。 ２、丝绸之路地图。 【教学过程】 一、话说丝绸之路 １、出示课题，阅读课后的资料袋。 ２、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。 二、走近丝绸之路 １、自由朗读课文： 读准生字，把文章读通顺。 ２、默读课文，思考： 丝绸之路是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。 ３、课堂交流： ⑴学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明丝绸之路，教学中可要求学生做到： ①把句子读通顺。 ②简要说明理由。 ⑵学生可能会找到这些句子： ①商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。──这是一条运送货物的路。 ②望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声──这是一条繁忙的路。 ③没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！──这是一条伟大的路。 ④从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩，美轮美奂。──这是一条商品流通，文化交流的路。 三、走进丝绸之路 １、朗读课文第２～１３自然段，思考： 课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。 ２、课堂交流，指导要点： ⑴时间： 公元前１１５年。可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。 ⑵地点： 伊朗高原北部。出示丝绸之路地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。 ⑶人物： 安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话张骞在此之前，已于公元前１３９年和１１９年两次历尽艰险出使西域。导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。 ⑷事情： 安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。 ⑸连成一两句话说一说。 ３、默读课文第２～１３自然段，想象： 安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？ ⑴隆重： ①找出有关句子： Ａ、将军其在高头大马上，身后兵马不计其数 Ｂ、列队欢迎！将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。 ②想象当时的'情景，用自己的话说说。 ③有感情地朗读第３～７自然段。 ⑵热情： ①找出有关句子： 课文第８～１２自然段。 ②朗读这几个自然段。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f61455dc87868762caaedd3383c4bb4cf7ecb793.html