小学足球运动的心理特点
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小学足球运动的心理特点 摘要：对于小学阶段的学生来说，心理学家把这段时期称之为童年时期，与此同时对于童年时期的运动员来说心理特征的掌握和了解也成为了童年时期运动员日常训练的重要内容。在当今这个科技日益壮大的今天，对于体育赛事方面的竞争不再是对于运动员们之间的一种较量而是对于学生们心理素质的一种比拼，对于小学生来说，运动员的技术水平不仅仅在不断提高，小运动员的身体素质也在不断提升。但是由于最后的比赛成绩的结果都很不尽如意所以在这方面，对于运动员的心理素质要求也很高。足球作为最贴切日常生活的体育运动项目，它具有很高的锻炼意义，也随着现代足球运动的不断发展，也有很多球迷爱上了这行运动，这里也包括了小学中的球迷，提高运动中的竞技能力，还可以在比赛场上发挥极大的作用。 关键词：小学足球，足球运动，心理特点 引言：现阶段想要全面培养学生们当中足球运动员，不断地促进我国足球事业的发展在追求强健身体的同时还应该注意锻炼学生们的心理素质，随着现在各国经济水平的不断发展，与各国之间文化交流的不断深入少儿足球运动员之间的技术训练，身体素质的不断加强，这个时候关于学生们的心理素质要求就会不断提高。而对于足球运动员来说拥有良好的心理素质才可以在赛场上发挥出最高的水平，适应球场上的各种情况和突发情况，从而发挥出真正的球技水平。 一.小学足球运动具有的心理特征 1、具有游戏性 游戏本就是人类在生活中的一种最本能的活动，但是在生物角度和心理学角度来看游戏就变成了动物们生长过程中最本能的一种发现，因为小学时期的学生们处于人类发展的最初阶段，因此这种现象就愈发的明显，能够直接的表达出人类原始的本能的趋势。游戏作为学生们童年时期最为主要的活动之一，在学生时期，这项运动使学生们的生命充满了欢乐。在足球的游戏训练课程中，老师们有时候会潜意识的制止了一些孩子的活动，但是有一些同学会禁不住游戏的诱惑，想要参与进来，但是在正规课程中老师们打断学生们的训练，学生们便不会特别在乎。在自由训练的过程中，老师们也会发现有些同学会自发地组织同学们进行一些游戏活动，并且同学们还会运用相对应的游戏规则进行判断。 2、具有好胜心 具有一定的好胜心对于这个阶段的学生来说成为了非常显著的心理特点。所以对于对手或者伙伴具有一点点规则上的犯规时他们都会及时表达他们心中的不满，但是这种心理在成人身上的体现往往是比较含蓄的，隐蔽的。但是在儿童时期的学生来说他们的好胜心是比较明显的，甚至在球射门之后对于谁先跑，谁快谁慢他们都要进行比较，这样一来就会对其他同学的自信心及他们的好胜心产生一定的损害。作为教练或者是指导教师当看到学生们产生冲突时就要及时制止，或者上前调节。对于学生们来说这种行为还会带到家中，胜利的一方会把成功的喜悦分享给家人，但是输的一方就会迁怒于生活中别的事情上。而且在日常的训练中学生们的练习内容也是具有一定的对抗性和竞争性。 3、具有模仿性 一些心理学家表示，模仿对于学生们来说在启蒙阶段具有很大的作用。但是从根本意义上讲，小学的教学时期，对于学生们所掌握的所有技能包括足球的运球技术，踢球战术，都是通过模仿记在心里的，而且在学生们在踢球的过程中对于模仿其他人的行为也有强烈的倾向，例如在训练的过程中，一个学生在学习足球射门的学习中非常的用力的踢了球，或者用大腿颠了几次球，别的同学看到后也会进行相应的模仿。甚至在球场上连脱衣服的都不例外，作为小学的足球运动教学，对于学生们的心里特征关于模仿性具有表面性，善于模仿的两个特点。 二.强化心理素质的意义 1、促进学生们性格的培养 通过对于小学足球的教学，一方面促进了学生们的良好的意志品质，美感的良性发展，另一方面还可以让孩子们拥有完善的人格这样一来才能更好的让孩子们适应现在日益激烈的社会，培养学生们在紧张的状态下如何进行自我的镇定，加强自身的自制力。在此基础上学会教会学生培养自己的主动性，自制力和控制自己的失控状态以避免在足球的学习过程中半途而废，遇到困难的难题就畏惧退缩。这样一来才能教会学生如何时适应当今的社会发展趋势。 1. 促进素质教教育的发展 在教学的过程中教学的对象面对的是学生，是活生生的人，教育的过程中当然也要做到以人为本，面对全体的学生，在足球课的教学中要打破“求全责备，求同存异，取长补短”的模式，鼓励“冒尖式”的教学方法，着眼于学生，让学生作为课堂的主体让学生推进课程的进行，是新时代教育观念的关键所在。这样一来不仅仅可以强化学生们的心理素质，对于素质教育的新思想也得到了实践。 总结 小学足球作为整个小学校园的最重要的一环，对孩子们采用适宜的教学方法对于学生们对于足球的兴趣或者是足球的脚法都起着很重要的作用，老师们也应该根据不同学生对于学习内容的接受程度不同给学生们划分不同的层次，把教学落到实处，这样一来不仅仅让国家的足球在学生们年纪尚浅时就进行渗透，还可以为发扬足球精神。这样一来不仅仅对于学生们的心理建设达到了效果，对于社会上各个国家之间的足球文化交流也起到了很大的影响力。足球作为风靡一时的运动项目它具有的丰富锻炼价值也很适合在小学阶段进行教学对于培养学生们的竞争意识和心理素质等都有很好的效果。 参考文献: [1]李俊浅谈青少年足球运动员的心理训练 [期刊论文]-体育师友2001 (01) [2]席海龙;王洪武;赵亮;潘泰陶;我国U-15男子足球运动员非智力因素的调查与 研究[J];首都体育学院报; 2006年01期. [3]韩音，我国足球运动员心理品质的研究 现状; [J]; 体育与科学; 1999年01期:文库 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6351e03463610661ed9ad51f01dc281e53a5615.html