The Difference and Formative Factors of Learners＇ beliefs in Japanese Writing 作者：王冲[1];苍丽颖[2] 作者机构：[1]大连理工大学外国语学院,辽宁大连116024;[2]大连外国语大学外国语学院,辽宁大连116000 出版物刊名：沈阳工程学院学报：社会科学版 页码：77-80页 年卷期：2015年 第1期 主题词：日语写作;学习信念;因素分析;自我修改;同学互评 摘要：通过从学习者的日语写作学习信念是否因日语水平而有差异、其构成因素两个角度分析了学习者的日语写作学习信念。结果表明：有些信念在不同水平学习者间存在差异,但整体差异并不明显;写作学习信念由元认知的重要性、借助外界资源、形式和内容并重、自我肯定4个因素构成。由此指出,日语写作课不能忽略元认知策略的指导,需导入自我修改活动,适当引入同学互评活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f69c95aff7335a8102d276a20029bd64793e622d.html