我国大学转学机制的探讨 作者：喻国良 来源：《教育教学论坛》 2013年第31期 喻国良 （上海交通大学，上海200240） 摘要：退学是全球高校存在的普遍现象，我国当代大学生退学比率偏高，总数庞大，而且有不断扩大的势头。退学是大学目前采用的淘汰不良学生的唯一手段，但该手段存在很多不良后效。为此，本文在分析退学原因和当今大学对成绩不良学生所采用的管理手段的基础上，分析了采用退学手段淘汰学生的弊端，提出了转学手段和转学机制，让高级大学的成绩不好的学生能够向低级大学转学，使其大学教育能够得以延续，最终完成大学教育，取得毕业文凭。该转学机制如果获得实施，将给我国高等教育带来诸多教育和社会效益，为每年因成绩不够所读学校的标准而退学的16万人提供了继续学习的出路。 关键词：退学；转学机制；大学；淘汰；高等教育 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）31-0144-02 一、退学现象与原因 十年寒窗，父母苦送。我国学生进入大学不容易，尽管近年来上大学的比率大幅提高，但要考入好的大学竞争仍然很激烈。事实上，在西方发达国家，情况也是类似，毕竟人人上名校是不现实的，也是不科学的。学子们有幸进入大学，想必一定都是好好学习，天天向上，按时拿个文凭毕业。但是，总有一小部分学生因各种原因造成成绩不佳而被退学。学生的退学主要分为两类：劝退与开除。劝退，主要发生在无法完成课业，具体表现为考试不及格、论文不达标等。平时老师也会找学生面谈，分析什么原因造成其无法跟上学业。如果是一些家庭或情感因素，老师通常只会让学生休学，调整自己的状态，来年再继续攻读。但如果是确实接受不了学科的知识和教学的进度，那么可能会在学生同意的情况下请学生退学。开除，是情节比较严重的情况下的特殊手段。比如违法了，或者考试屡次作弊，论文抄袭，且态度不佳，才会被开除处理。根据调查发现，我国大学生中每年都有一小部分学生因成绩不好而被退学，还有一部分学生经过反复重修、老师同情后，才熬到文凭，这类人的比例在逐年增加。在英国，英国统计当局所发表的数字亦显示出：英国大学生中途退学的情况呈逐年上升趋势。在我国台湾，2003年到2005年的退学率分别为0.87%、0.91、1.04%，2005年的第二学期就有3693名学生被退学。 姜小军和杨芳针[1] 对一所地方综合性大学2008年3月至2011年3月该校大学生退学情况进行调查发现，在校生的平均退学率约为0.5%。苑燕燕、许玉清[2]通过对中国石油大学（华东）2002—2006年大学生退学情况的调查研究显示，2006年学生退学率为1.43%，是2002年退学率的2.7倍，退学率呈逐年上升趋势。他们的研究表明，在众多退学原因中，因欠学分而退学的学生所占比例高达72.6%，其次是违纪退学、对本专业不感兴趣退学和心理障碍退学。谢晓萍[3]对某工科系学生的调查发现，因成绩不合格受留级试读及退学处理退学人数占全系学生总数的2.1%。任家钱[4]通过对安徽师范大学2005—2009年大学生退学情况进行统计分析，退学率逐年上升，2008—2009年度上升到5.2%，在众多退学原因中，因成绩不满足要求而退学的学生所占比例最高，达83.5%；其次是心理问题而退学占8.9%和对本专业不感兴趣而退学占3.7%；其他原因退学占4.1%。据不完全统计，近年来在普通高等学校本专科学生中，每学年因各种原因而退学的人数占在校生总数的平均比例为0.75％，约16万人。作者在多年的教学与管理中发现，学生成绩不好是退学的关键因素，考试作弊的学生基本上是因为其成绩不好，希望通过作弊侥幸过关；由于学生本来心理素质不高，抗压能力差，成绩不好会给他们沉重的压力，但又好面子，尤其是对于名牌高校的学生，较容易造成心理问题。分析学生因成绩不好而被迫退学的原因，主要可以归纳为：（1 ）高考超常发挥，进入了不该进的学校。（2）抵触专业或学校情绪，高考中发挥不好者，高考志愿填报不理想者，没有进入其心目中的学校或专业。（3）媳妇熬成婆，松懈学习。（4）沉迷网络游戏和网聊。此外，手机网聊也占据很多时间，有的学生人在课堂，心在手机网上。由于手机的隐蔽性强，上课老师难于管理。 二、退学的后果 从学生家长的角度来说，肯定不愿意看到自己孩子上了大学却无法完成学业，发生退学等情况。学生本人往往也无法接受被退学的现实。学生一旦被退学，对其家庭和学生本人而言是很沉重的打击，现在多是独生子女，退学对一般家庭的打击是毁灭性的。绝大多数父母认为孩子的前途没有了，以前培养孩子的心血和金钱白费了，退了后对家人的打击是无法估量的。学生和父母之间矛盾往往也会激化，学生从此颓废，更有心理素质差者因学习成绩差而自杀。此外，如果学生的学业半途而废，对国家而言也会直接造成教育资源的浪费。因此，如何使得成绩不佳的学生的教育得以延续，学习不半途而废，除加强学生的培养教育外，转校或换专业等是开辟一条新的学习生涯的途径，为此，本文将探讨我国大学转学机制。 三、目前对成绩不良学生的管理机制 目前，很多学校为了挽救成绩不良学生采用了校内转专业或降级试读（留级）政策。对于学生留级各个高校有不同的标准，但是基本目的是一致的，那就是给后进学生一个机会，让他们通过延长学习时间而达到顺利毕业的目的。晋向东[8]通过调查发现，高校里的留级生群体也有逐年壮大的趋势，多数高校的留级生难以管理，同时多数留级生没有很好地珍惜学校给予的学习机会，部分同学仍旧没有学习动力，很难顺利毕业。作者也发现，降级试读或转专业的学生中很多学生的学习能力根本无法与同学相比，也有很多学生没能真正吸取教训，对学习中出现的问题，既不愿请教以前的同学，又不屑求教新同学，采取回避、逃避的方式，依然沉溺于网聊、网游之中，不能积极补救，迎头赶上。最终还是有前述那么多的学生在校内转专业或试读后成绩仍然无法达到所在学校的最低标准，被学校采用退学手段而淘汰。 四、转学机制 作者认为，我国高校应该为成绩不好的学生设置转学机制，让高级大学的学生能够向低级大学转学，使其大学教育能够得以延续，最终完成大学教育，取得毕业文凭。 1.我国大学的等级划分。我国的大学的等级可以分为7级，由高到低排列如下：（1 ）一级：名校联盟C9。北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、中国科技大学、西安交通大学9所中国大陆名牌高校。（2）二级：C9外的985学校。除C9外，985学校目前全国还有30所高校（截止到2011年3月31日），如华中科技大学、武汉大学、厦门大学、北京航空航天大学、人民大学、天津大学、同济大学、四川大学等。（3）三级：除985学校外的211工程学校。截止到2011年3月31日，全国共有112所211工程高校，除属于985的39所外，仍有73所大学。（4）四级：普通的一本，就是省市直属大学，例如首都师范大学。（5）五级：二本院校，例如：湖北宜昌的三峡大学。（6）六级：三本学院，由扩招前的专科和高职院校等组成。分为独立学院和民办三本两种。例如：浙江工商大学杭州商学院（独立学院）；湖南涉外经济学院（民办三本）等。（7）七级：专科和职业学院。例浙江水利水电专科学校、浙江医药高等专科学校、浙江交通职业技术学院、南宁职业技术学院、武汉职业技术学院、海南职业技术学院等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6b44e39856fb84ae45c3b3567ec102de2bddfa1.html