《中国教育随笔》的读后感 读完了张文质的《中国教育随笔》，给了我一些想法和启示，感想颇多，提笔写下自己对于教育的一些小小的认识和感触。 从古到今，学生是教育的主角，是学校的财富，是老师的责任所在。因此，作为学校，作为教师，我们都应该要坚持以学生为本。那么，在教学过程中，坚持学生为本的关键是呢？我认为，其关键是建立和谐的课堂教育，师生互动、学生互动都是教学中非常重要的人力资源。因此，教师在教学过程中，必须加强师生间的互动，进而调动学生间的互动，让学生在互动中启迪心智、优化思维，学会团结协作，提高开展社会活动能力。学生学到的知识转化为能力，需要教师的循循善诱。教师在教学过程中，要有意识地引导学生体验知识的产生过程，理解知识的形成方式。只有这样，才能实现感性知识向理性能力的转化。才能使学生的心智、思维有一个好的锻炼与提高，才能让教育得到更好的开展。 我作为一名教师，深知在教育过程中最重要的关系莫过于师生关系，师生能否和谐相处直接影响到教育教学的质量。只有教师的“生情”，才能赢得学生的尊敬。因此，在平时的教学过程中，作为教师的我热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生和宽容学生，不仅要让学生感受到爱，还要让他们享受到爱，更要让他们学会如何去爱他人。并且我经常更新自己的教育观念，调整自己的教育行为，改革教学的方法，真心诚意地与学生平等交往与交流，以自身的人格力量去感染和教育学生。只有建立起师生相互尊重、平等博爱的关系后，才能实现教育教学成果的最大化。 张文质说道：“今天的根底教育，特别是小学教育，对所有弱小，无助的孩子而言，最根本的保障，列为第一位的应该是：，身心的绝对平安。首先必须保证他们远离所有的危险，保证他们在课堂上、课间活动时、游戏与集合时都拥有人的珍贵的尊严。他们可以放心地行使自己所有的权利，而不担忧任何体罚、斥责、谩骂与侮辱；无论他们多么愚顽，智力有多大的缺陷，行为由于无法自制的天性而多么严重的触犯纪律，学校都不应当使他们感到恐惧，教师都不应当使他们感到恐惧。只有平安的居所才真正有助于力、批判力和创造力的开展，才真正有助于自由天性的不断成熟，才真正有助于使孩子们从入学的第一天开始就充满了对人的信赖。” 据我观察，在今天的学校里，学生们普遍缺乏的就是这种身心的平安感，而这种平安感的缺乏使他们的成长之途布满了荆棘，而这一切几乎成为每一个学生共同的命运。因此，作为教育的主体的学生，应该时刻让他们感受到平安感，对教师的平安感， 对学校的平安感，只有彼此之间互相信赖，有了平安感，学校才能有更好的教育，学生才会有更好的动力。 作为一名小学教师，虽然谈不上有什么好的教育方法，但是我觉得一定要坚持以学生为本的理念，无论是学校还是教师，都应该坚持这种理念，曾经看到过一个故事：开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也最容易做的事，每人把胳膊尽量往前甩，然后尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍。“从今天开始，每天做三百下，大家能做到吗？”们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的呢？过了一个月，苏格拉底问同学们：“每天甩手三百下，哪些同学坚持了？”有百分之九十的同学骄傲地举起了手。又过了一个月苏格拉底又问起，这回，坚持的同学只剩下八成。一年以后，苏格拉底再一次问同学们：“请大家告诉我，最简单的甩手活动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另外一位大哲学家的柏拉图。可见，成功的背后是靠着一股子信念，靠这一股子坚持，而我作为教师，也会一直坚持以学生为本，向学生所想，为学生考虑。同时，我也要时刻鞭策自己要站在学生的角度思考问题，只有与学生之间达成了默契，才能有更好的成果。 学校是育人的场所，学校环境对学生的心境和行为影响很大。因此，坚持以学生为本，努力实现教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间的良性运行，只有这样，才能使学校的自然环境、人文环境、社会环境和谐开展，教育水平得到提升。 作为年轻教师，拥有亲和力是最大的优势，如何充分利用好这优势，在与学生的交流中走进他们的心里，这是值得我去深思的。平时可能要花更多的时间关注一些他们关注的事物，了解他们最近的潮流信息，让学生与自己的代沟越来与小，成为孩子们心目中可以信赖依赖的老师。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6dd559187868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7ef.html