【教学目标】 1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。 2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。 4. 尝试对对联。 【教学重点、难点 】 1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。 2. 让学生尝试对对子。 【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣 纪晓岚是当今家喻户晓的一代文宗，从小就有“神童”之誉，据说，一日在街上他与同伴们玩球，不巧球扔进太守的官轿。别的孩子早四处逃散，他居然上前拦轿索球。太守见他憨态可掬，于是说：“我有一联，如果你能对上，就把球还你，否则就归我。”纪昀同意了。太守出上联：“童子六七人，唯汝狡”。纪昀不加思索地答道：“太守二千石，独公……”最后一个字迟迟不说。太守问他“何以不说出末一字？”他回答说：“太守若将球还我，就是‘廉’字；若不还，便是‘贪’了。”太守不禁大笑，把球还他了。 二、了解对联 对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富多彩；它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们最浓郁的美感，可以说：优秀的对联是集思想、书法、音乐、诗歌、造型艺术于一身的完美的艺术珍品。它能启迪人们的心智、慰藉人们的心灵、陶冶人们的情操，具有永恒的艺术魅力。 1、什么是对联呢？ “对联”也叫“楹联”“楹帖”“对子”，由上联和下联组合而成。“上联”也叫“出句”，下联也称作“对句” 。出示对联：池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 （1）字数相等；（2）词性相同；（3）结构相当；（4）仄起平收；（5）内容相关。 2、读园地八趣味语文。 （1）找出故事一的对联，上下联对比，说出这幅对联的特点。 （2）找出故事二的对联，说说对联的妙处。 三、试对对联 （1）由学生思考，尝试对对联（字词）。让学生初步明白对联的要求及特点。 天——地 风——雪（雨） 海——山 新——旧 南北——东西 千山——万水 桃红——柳绿 山花——海树 （2）增强难度。 山——水 千山——万水 千山秀——万水清 四、|巧对对联 水——山 碧水——青山 碧水荡月——青山入云 碧水荡秋月——青山入晚云 门前碧水荡秋月——院后青山入晚云 五、课堂小结 对联，是一朵小花，是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小花；对联，是一条小溪，是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它以工整的对仗，和谐的音调，特有的书法，为我国广大人民群众所喜闻乐见。这种文学形式在世界各国中是独一无二的，是我国特有的瑰宝。希望同学们了解它，珍视它，更真诚的希望同学们能凭籍自己的努力使之更加发扬光大 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f72187829dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d639.html