小学语文人教四年级下册(统编)(教研版)第八单元-宝葫芦的秘密课堂实录

时间:2023-08-08 17:14:09 阅读: 最新文章 文档下载
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《宝葫芦的秘密》课堂实录

教学目标:

1.交流阅读感受,加深对作品的理解

2.采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合,感受作品的魅力。 3.以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣。 教学过程 一、导入

师:读书是一件很有意思的事情,它用小故事讲述大智慧,让我们从故事中得到感悟,得到快乐。最近我们读了一本长篇童话《宝葫芦的秘密》,今天我们就来开展一个读书交流活动,一起来聊聊这本书。 二、整体感知

1、简介作者(生说完后老师投影内容) 2.谁来说说这本书主要讲了一个什么故事?

生:这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷,总想得到一个宝葫芦。一天他在梦中得到了一个“宝葫芦”,从此就能够想要什么就有什么。开始他很高兴,但最后发现,宝葫芦原来只为他带来更多烦恼,最后把宝葫芦的秘密说了出来。 三、知识大比拼

1、老师明确比拼要求:全班分成两大队,以一问一答的形式互相考书本的知识,每组出6道题,胜出的一队每人可获一颗星。

3.两大队知识比拼。 1组问:王葆到图书馆去,为了借本什么书? 2组答:科学画报 2组问:下棋时,宝葫芦给王葆吃了颗什么棋?1组答:马 „„ 4.老师宣布比赛结果。 四、感受王葆的快乐

师:王葆得到宝葫芦,心里甭提有多高兴,究竟宝葫芦给王葆做了哪些快乐的事?请同学们用一、两句话去说一说。 (为王葆钓鱼、给花草浇水、做弹射式飞机模型、做试卷等) 师:宝葫芦带给王葆高兴的事太多了,作者对这个高兴得不知该怎样好的王葆描写得可谓生动、精彩、老师最喜欢这个片段,现在让我们一起去分享。(出示图片和片段)

1.全班齐读片段。 “啊哈,真的来了! 桶里的半桶水也涨到了大半桶。„„ 那个葫芦——那真是个道地的宝葫芦!——也舞蹈似地晃动了两下”

2.师问:这个片段是写宝葫芦为王葆做了什么事?(钓鱼)你看,那些鱼多可爱。(学生读出相应的句子)不费一点力气就得到活泼的小鲫鱼,名贵的金鱼,王葆怎能不高兴呢? 3.学生动手找文中精彩的片段 师:文中还有很多这样精彩的细节。现在让我们以小组的形式,拿起笔在书中找一找,画一画,先在小组里说一说,


然后派代表反馈。 A:我喜欢这个片段“我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思,我简直成了一个小娃娃了,不过好在没人瞧见——又打了两个滚。”它把王葆刚得到宝葫芦时那种兴奋、激动的心情写得唯妙唯俏。

B‘那—那—’我跳了起来,兴奋得心腔里都痒痒的,‘那我就吩咐,我要„„’”这个片段是讲王葆向宝葫芦提出要求后,宝葫芦马上就实现了他的要求,他迫不及待地想提出下一个要求。 师:作者通过如此生动形象的描写,让一个高兴得不知怎么好的王葆,活灵活现地出现在我们面前。这就是文章的细节,读书就是要读懂细节。 五.感受王葆的麻烦

1. 师问:宝葫芦带给王葆的都是快乐吗?(不是)它还给王葆带来了许多麻烦,让人看了啼笑皆非。现在请同学们想一想宝葫芦为王葆添了哪些麻烦?

2. 生自由回答 A钓鱼一事令王葆因撒谎而不安 B乱插花草标签,令爸爸误解。 C试卷的诡计,使老师和同学不信任。 D电影票的风波,让王葆逃之夭夭。 „„ 从上面的事例中,选择一个喜欢的故事,以小组的形式来演一演,体会王葆当时的心情。

3. 老师小结:同学们,从你们的交流声中,老师发现读书可以采用议、品、演的方式。 六、悟道理

1. 宝葫芦给王葆添了很多麻烦,最终他怎样做?(怒劈葫芦)他为什么这样做? (王葆本来是个好孩子,他虽然不肯动脑筋,但他绝不愿意享用偷来的东西。所以,当他明白宝葫芦给他的东西都是怎样来的,他就气得拼命要把宝葫芦砸碎、烧掉,再也不要它了。

2. 你希望得到这样的宝葫芦吗?(学生各抒己见,只要说出自己的理由就行) 3.老师小结道理。(出示道理,生齐读) 七、拓展延伸

1、师:多么神奇的宝葫芦,多么有趣的故事,难怪《宝葫芦的秘密》被誉为20世纪中国最优秀的民族童话精品,奇思妙想的故事,折射出中国人的幽默和智慧。 2、出示《秃秃大王》精彩片断 像这样有趣的童话还有很多,我这儿就有个片断: 秃秃大王说:“我刚才做了一个可怕的梦,梦见我的两个小铜钱忽然不见了。怎么也找不到了,准是有贼。百巴扑唧,你想想吧,看应该怎么办?” ...... “后来呢?” “后来,我就把钱藏在箱子里...... 师问:故事有趣吗?体现在哪里?(生自由答)这片段也是出自张天翼的手笔,书名叫什么?《秃秃大王》

八、拓展阅读 我们可以再去读读他的其他作品,领略这位童话大师的风采。

1.《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品,奇思妙想的故事,折射出中国人的幽默和智慧,值得我们每一个人放进书架,珍藏一生。像这样有趣的童话还有很多,我这儿就有个片断 从前有一个很穷很穷的潘,生了两个儿子。 取个什么名字呢?老头儿可没了主意。他想,翻《学生字典》罢,翻到什么字就取什么。 一,二,三!一翻,是个“菜”字。大的叫“大菜”,小的叫“小菜”么? “哼,我们饭都吃不上,还‘菜’呢!”老头自言自语。 第二次翻,是个“肥”字,也不合适。 翻来翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一晚。到快天亮的时候,这老头拿着锄头走出门去。外面太阳照着树林,这老头儿高兴地叫: “好了,就取个树林的‘林’罢。 名字就给取定了:大的叫大林,小的——当然叫小林。 你觉得哪儿有


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