教案小台灯导入 教案小台灯导入 教学目标： 1. 通过小台灯导入，激发学生对本课主题的兴趣。 2. 引导学生思考与主题相关的问题，并预测本课内容。 3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。 教学准备： 1. 一盏小台灯 2. 一张白纸 3. 粉笔/白板笔 4. 课件或其他辅助教学材料（可选） 教学过程： 1. 导入阶段： a. 教师打开教室的灯光，让教室变得明亮。 b. 教师拿出一盏小台灯，放在课桌上，并打开它。 c. 教师问学生：“大家看到了这盏小台灯吗？它是用来做什么的？” d. 学生回答后，教师引导他们思考：“这盏小台灯和我们今天的主题有什么关系呢？” e. 教师鼓励学生积极思考，并提出一些与主题相关的问题，如：“你们知道这盏小台灯是如何发光的吗？”、“你们了解什么是电能吗？”、“你们知道如何制造一个小台灯吗？”等等。 f. 教师将学生的问题记录在白纸上或白板上。 2. 预测阶段： a. 教师引导学生观察小台灯，并提出一些与主题相关的问题，如：“你们觉得这盏小台灯是如何发光的？”、“你们认为它是通过什么方式得到电能的？”等等。 b. 学生积极参与讨论，并提出自己的预测和猜想。 c. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的观点，促进学生之间的思维碰撞和思路拓展。 3. 总结阶段： a. 教师根据学生的观点和预测，引导他们总结本课的主题或内容。 b. 教师提供一些相关的背景知识，补充学生预测中可能存在的不足或错误。 c. 教师介绍本课的学习目标和计划，激发学生的学习兴趣和动机。 教学延伸： 教师可以通过展示课件、实验演示或其他互动活动，进一步引导学生探索小台灯发光的原理和制作方法。学生可以通过实际操作或小组讨论，深入了解电能、电路等相关知识，并将其应用到实际情境中。 评估方式： 教师可以通过观察学生的参与程度、提问回答的质量和准确性，以及学生在延伸活动中的表现，综合评估学生的学习情况。此外，教师还可以设计一些小测验或问答活动，以检查学生对于本课导入内容的理解和掌握程度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7411b8c874769eae009581b6bd97f192379bf42.html