第四单元 中华民族的抗日战争 （说课稿） 高平三中 李文华 一、说教材 本单元共4课，第12课主要讲述了日本发动了局部侵华战争——九一八事变。九一八事变后，全国掀起抗日救之浪潮。西安事变的和平解决标志着全国抗日民族统一战线初步形成。第13课主要讲述了日本发动了全面侵华战争——七七事变，中国人民开始了全民族抗战。日军占领南京后进行了血腥大屠杀，激起了中国和世界人民的极大愤慨。第14课主要讲述了国民政府取得的抗战以来的最大一次胜利——台儿庄战役，中国共产党召开的第七次全国代表大会的背景、内容和意义，特别指出在这次大会上确定毛泽东思想为党的指导思想，抗日战争取得胜利的时间，胜利的因素以及胜利的伟大意义。第15课为活动心得，主要学习和探讨八年抗战。这一单元在全册中占有重要地位，它始终是中考的重点。 二、说教学目标 知识与技能 1、住九一八爆发的时间、地点和制造者，概述九一八事变的经过，探密东三省迅速沦亡的主要原因。 2、解西安事变发生的历史背景，记住事变发生的时间和发动事变的两位爱国将领，概述西安事变的具体经过，认识事变的性 1 质，概述中共为和平解决西安事变的做出巨大努力，说明西安事变和平解决的伟大 历史意义。 3、记住七七事变（卢沟桥事变）爆发的时间、地点和制造者，简述七七事变的经过，认识事变发生的影响，识别《中国军队在卢沟桥自卫反击》和《卢沟桥事变形势图》，体会中华民族反侵略的斗争精神。 4、记住南京大屠杀发生的时间、制造者和中国被害同胞的人数，简述南京大屠杀的情况，识读《日军开屠杀人竞赛的报道》图，揭露日军的侵略本质。 三、说教学重点 1、西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 2、七七事变标志着全民抗战开始。 3、南京大屠杀体现了日本帝国的残忍性。 四、说教学难点 七七事变是全国抗战的开始 五、说学法 1、自主学习法：通过指导学生自立，让学生学会归纳整理历史 的方法和抓住教材关键字词理解掌握历史结论的方法。 2、组讨论法：培养学生集体意识和主动探究历史的意识。 六、说教学过程与方法 （一）展示图片，让学生了解本单元所学的主要内容，同时 2 让学生学会正确识读历史图片的方法和获取历史信息的能力。 （二）展示本单元知识框架结构，通过让学生填写部分内容，了解学生对基础知识的掌握情况、前后知识的联系，培养学生融会贯通的能力。 （三）展示本单元的学习主题（既重点），让学生本单元那些知识点是重点。 （四）一些主题（如这节三个主题）放在一起比较，让学生看到一目了然，有助于培养比较鉴别能力。 （五）让学生对九一八事变、西安事变、七七事变概述其经过（在老师指导下进行），培养了学生归纳能力。 （六）设计不同中考题型（如单选题、简答题、材料分析题、探究题材），培养学生尽快适应中考的能力。 总之、本节课要让学生简单学会整理的能力（即归纳知识的能力），比较鉴别能力、主动探究历史的能力、融合贯通能力，透过现象认识实质的能力，轻松应对中考。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7506200ccc789eb172ded630b1c59eef8c79a2a.html