《日记两则》导学案 教材分析: 《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。这篇课文记录了“我”的两次“梦”记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区的小女孩阿英之间的关系,让学生感受她们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。 教学目标: 1、认识14个生字,会写出10个字 2、正确,流利,有感情地朗读课文,懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。 3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。 教学重难点: 1、懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。 2、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。 教具:课件 课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入: 1、板书课题。看了课题,你有什么想问得吗?(日记是什么……) 2、这节课我们就一起来看一下。 二、读通课文 1、生自由朗读 师提出要求:在朗读的时候要读准字音,那不认识的字该怎么解决呢?(生交流:问老师、同学、查字典……) 2、小组之间互相读一读,不对的地方给予纠正。 3、同桌互相读一读,比一比谁读得好。 4、谁愿意读给全班同学听?看看咱们班谁最勇敢? 三、识字 1、出示生字卡片 你认为哪个字难记?生说出一个,我就在黑板上贴出这张卡片。 2、生交流识字方法。 可以说说你是怎么记住这个字的,也可以说说可以组什么词,并利用这个词语说出一句话来。 四、读懂课文 1、自己边默读课文,一边想想:自己从这两篇日记当中都知道了什么? 2、小组交流一下: (1)知道了六一儿童节那天,妈妈没有给我买喜欢的那条裙子,认为妈妈真小气。 那你认为这里该怎样读呢?指导学生有感情地朗读。 (2)知道了阿英妹妹来我家,我做梦妈妈给我买那条裙子我又不要了,而是买了很多的书。 (3)认识多音字“好” (4)还有哪些地方自己不明白的呢?提出来我们共同来解决。 (5)那大家有没有发现日记的格式是什么呢? 对,第一行要写上“几月几日,星期几,天气” (6)师讲解写日记都可以写什么? 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/f81a8848e418964bcf84b9d528ea81c758f52eaf.html