《大海啊故乡》 教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重难点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学过程： 一、欣赏图片，课前交流。 你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？ 二、新歌学习，唱响大海。 揭题：《大海啊故乡》 导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！ (一)欣赏范唱。 （二）分段学习。 我们先来学习a段（出示） （三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。 五、歌曲处理，情感升华。 （一）力度处理。 1．大家在演唱时，有没有发现b段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？ 这是为什么呢？——交流 2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？ ——力度（依次出示mf \f ） 第一次演唱时声音强一些，我们用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，我们用f来表现。 就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧！ 3、用不同的力度演唱b段歌词。 前面我们分析歌曲时提到a段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？ 出示mp 3．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。 （二）乐句处理。 1、长音处理。 大 家听 老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法） ——交流 ——第二种错在哪儿？ 它忽视了长音，我们来正确地唱一唱第一句。 歌曲还有哪里有长音？找一找。 我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦！（课件中显示长音） 2．换气处理。 要想唱好这些长音，我们可以运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。 ——出示换气记号 我们两小节换一口气，唱时吸气要深一些。 师范唱第一句，加上手势。 下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。 3．再唱歌词。 （三）巩固演唱。 刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？ ——交流：领唱、齐唱 ——这首歌曲哪一乐段适合领唱？ 哪些同学愿意来领唱？ （唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐） 要求：演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。（师提醒摆动） 六、课堂延伸，拓宽视野。 （一）作者简介。 王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。 （二）影片简介。 电影 《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障。 让我们来欣赏影片中的部分片断，感受影片中的人物形象。 （三）欣赏视频：朱明瑛演唱的《大海啊故乡》 （四）再唱歌曲，感受“爱”字，升华主题。 师：听着熟悉的旋律，看着影片中的人物相信大家都会被感动。 王立平 先生曾深情地说过，歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国…… 我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。 (五)情感体验：再一次演唱歌曲。 最后，让我们深情的唱响《大海啊故乡》，再一次感受这个“爱”字吧！ 结束：下课，同学们再见，放学大家注意安全，不乘坐三无车辆。 反思：模唱部分用wu模仿海风声，四分音符和附点四分音符的时值和唱法应单独提出。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f81f1e08b4360b4c2e3f5727a5e9856a57122653.html