松树金龟子 主备：殷昌盛 审核：熊海娟 一、课题名称：松树金龟子 二、教材分析：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者获得松树金龟子这类常见昆虫的科学知识，并激发自己真爱昆虫的感情。 三、学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖,尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。 四、教学目标： 1.有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点以及习性。 2.学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。 3.关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。 五、教学重点 感受课文形象、生动、准确的语言特点。 六、教学难点 体会作者对昆虫的情感，学习作者从观察入手来进行科学说明的方法。 七、教学方式：自主探究 合作交流 课时安排：1课时 教学过程： 一、 创设情境 导入新课 导语 同学们，你们认识金龟子吗？这就是金龟子，全世界的金龟子大约有30000多种，我国有1300多种，俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”“土蚕”“枋桃虫”等。它是什么样子的，你仔细观察过吗？它有什么习性，你了解吗？我想大概没有。这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子（节选）》，看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。 二、 自学成果展示 1．积累词语 点缀（zhuì） ．铁锹（qiāo） ．上颚（â） ．一抹（mǒ） ．瞌睡（kē） ．啃（kěn） ．炫耀（xuàn） ．魅力（mâi） ．献媚（mâi） ．抑郁（yù） ．天赋（fù） ．腹部（fǔ） ．鞘翅（qiào） ．后翼（yì） ．咫尺（zhǐ） ．洞穴（xuã） ．撒种（sǎ） ．豆荚（jiá） ．豌豆（wān） ．掠过（lüâ） ．螽斯（zhōng） 一唱一和（hâ） 无动于衷（zhōng） 2．走近法布尔 亨利·法布尔（1823～1915），法国著名科学家、科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。 法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫世界》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。 三、 自读感知 整体把握 1．在这篇课文里，作者从哪些方面介绍金龟子的？ 【点拨】金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 2．松树金龟子是靠什么发音的?发音原理是什么? 3．金龟子唱歌的原因是什么？ 四、 合作交流 重点探究 1．欣赏空间 选择自己最喜欢的段落，进行表演性朗读，并注意讲清自己喜欢的理由。其他同学点评。 （1）教师示范性朗读讲解：如课文4～7段，介绍金龟子出现的时间：夏至。写其动作：“大献殷勤”“啃着”“钩着”“咬着”舞蹈表演。文中这一部分的说明中运用了拟人的手法来写，如：一只雄虫飞近它的对象，打开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：“能接受我的爱吗？”写得亲切自然，作者把昆虫当做朋友来写。 （2）学生朗读点评。 （3）小结朗读与点评。 2．体会语言的生动性 【点拨】如：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外面闪着金属的光泽„„”用拟人的手法写出了金龟子的外形。 【提示】对于通过作者对金龟子的关爱之情显示出的语言的生动性，是一个难点，学生不易把握，教师应简要地讲一下。为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。 3．体会语言的准确性 【点拨】示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝”，其中的“啃”“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”“抓”就会大为逊色。再如“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。 【提示】这个题目有一定的难度，因此教师应该作示范，让学生学会一种分析的途径和方法。 著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家。”请利用课余时间，观察一种动、植物，然后写一篇观察笔记。 4．归纳说明方法 【学生活动】文章主要采用了哪些说明方法？有什么作用呢？ 【点拨】举例子。如“其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力呜叫。危险过去了，它们就不再大叫。”举例子的说明方法，通俗形象地说明了金龟子蟋蟀和天牛等昆虫受到惊吓发出悲鸣的特征。 列数字。如“每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。”运用准确的数字说明了金龟子产卵的数量。 打比方。如“雌虫则忙于产卵，它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里，有时土齐肩，有时土齐头，并开始产卵。”运用具体形象的比方说明雌性金龟子产卵时的形态。 作比较。如“金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。”突出说明了金龟子的折扇用处与其他昆虫的须角一样，都是发育成熟可以求偶的标志。 5．“设问句”的作用 【学生活动】《松树金龟子》这篇课文的作者为了把自己对松树金龟子的一些发现告诉我们，运用了大量的设问句。这些设问句在文中起什么作用呢？ 【点拨】就像一条绳索把课文内容连缀在一起。在这里我们主要看一看作者究竟是如何运用设问句来联结上下文，使得行文流畅自如的。 文章开头先对雄性金龟子的“外貌”进行描写，突出它的流苏这一感觉器官。这样就自然引起对雌性金龟子同一器官的说明，文中用了“那么雌虫呢”这一设问句。并将雌雄两虫的流苏进行了比较。 不同点在于雄虫的流苏会像扇面般展开或合拢，“那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？”原来这是雄虫发育成熟可以求偶的标志，这样由前面的发现巧妙地写到了另一个发现，自然地把这些内容介绍给我们。光有了标志如果没有行动是不能真正求到配偶的，“它们在忙什么呢”，作者用了这句设问句向我们具体说明雄虫所做的事情，而它们所做的正是行动上的体现。 五、质疑探究 【学生活动】作者说：“总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。”作者勇于说出自己未知的一面，你怎样看？ 【点拨】说明作者以严谨的科学态度进行观察。 【提示】对于科学作者是抱着实事求是的态度去工作的，从中可以学习到严谨的态度对于做任何事情都是至关重要的。 六、 总结反思 1．从文中找出语句说一说他为什么会有这么多的发现？ 小组代表交流发言 【点拨】他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细观察的结果。 【提示】应该让学生找出一些表现出作者认真、仔细观察的语句来体会、感悟。例：“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等。 2．你有什么感受呢？ 【点拨】做任何事情都要认真去对待，学习中也是如此。在生活中要多观察，多思考。 七、布置作业 著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家。”请利用课余时间，观察一种动、植物，然后写一篇观察笔记。 八、板书 金龟子：外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较 表达情感：生命的尊重、热爱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8ac799976eeaeaad1f3309e.html