演讲与口才教学计划 人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。特别是本学期我教授的是毕业班级，马上面临面试就业，因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。 一、教学目标： 1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。 二、教学内容及课时安排： 序号 1 教学项目 口语的表达 教学目标 1、理解表达者重视倾听的重要性，掌握倾听的技巧； 2、了解表达者必备素质和口语表达的基础技巧； 3、熟练掌握口语表达能力、逻辑表达技巧、心理素质等典型口头表达能力的训练方法。 4、实践活动：进行歌颂教师的讲话。 1、理解交际口才的重要性、基本特点； 2、掌握交际口才使用的基本技巧、原则； 3、熟练掌握交际过程中的常用技巧、应对技巧； 4、掌握交际口才的训练方法。 课时 4 2 言语交际与交际语言 4 3 演讲概述 5、实践活动：谈理想。 1、理解演讲的定义、演讲的构成、演讲的特征、演讲的分类及作用； 2、掌握演讲语言的表达技巧； 3、掌握演讲稿 写作的基本方法； 4、熟练掌握演讲的准备和实战策略。 5、实践活动：即兴演讲训练。 1、了解辩论的历史、基本特征与作用、辩论要素及其分类； 2、掌握辩论赛的审题、立论、逻辑难点分析与处理、辩手定位与程序辩论布阵方法； 4 4 辩论与论辩 4 3、掌握问答与攻防战术、整体配合战术的应用。 5 求职与谈判 4、实践活动：辩论会。 1、 了解求职过程中的注意事项和谈判语言的特点； 2、 2、掌握求职口才的表达技巧及面试中的应对技巧。 3、 实践活动：模拟应聘 4 备注：考虑到所教授班级在校时间较短，所以教学只安排20个课时，不足一个学期。 三、教学、训练方式 1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。 5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。 6、即兴写作与演讲。 7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。 四、保障措施： 在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。 五、评价方式： 《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。 曾 凤 2016/9/9 精品策划书 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8bfa6920a1c59eef8c75fbfc77da26924c596d5.html