第22课 古文两则 ——祖逖北伐 【教学目标】: 知识与能力 1、掌握重点字句，积累相关成语。 2、诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。 过程与方法 反复诵读，理解课文大意。 【情感态度价值观 】 教育学生胸怀大志，自学锻炼自己的意志，时刻准备报效祖国。 【教学重点】 诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。 【教学难点】 诵读课文，把握课文内容，分析人物形象。 【教学准备】 多媒体 【教学方法】: 文言文“五五法” 【教学过程】: 一、 激趣导入 鸡守信不失时，能催人奋进，故古人以“闻鸡”而激励自己，有“闻鸡起舞”“枕戈待旦”之说，讲的就是东晋范阳祖逖。祖逖生活在一个动荡不安、战火连天的时代，北方游牧民族纷纷入侵中原、晋王朝的半壁江山丧失，在国家内忧外患之际，而祖逖是怎样做的呢？„„ 二、文言文“五五法”学习 （一）读 1.掌握下列加点字词的读音，扫除阅读障碍。 主簿（bù） 睿（ruì） 戎狄（róng dí） 给千人廪（jǐ lǐn ） ．．．．．．祖逖（tì） 蹴（cù ） 乘隙（chéng xì） 中流击楫（jí ） ．．．2.默读、范读、齐读、单读、朗读等等，选择适合自己的方式读课文。 3.小组挑战对手PK读课文。 （二）译 1.运用“释”、“留”、“替”、“补”、“移”、“删”等方法，把课文翻译成现代汉语。 2.掌握文言文五个方面的基础知识：一词多义、古今异义、通假字、词类活用，文言句式。 （1）一词多义 大王诚能命将出师（将领 ） 使如逖者统之以复中原（ 收复 ) ．．将 逖将其部曲百余家渡江（率领）复 祖逖不能清中原而复济者（再 ） ．． 使如逖者统之以复中原（ 用来 ） ．以 以逖为奋威将军，豫州刺史 ( 任命 ) ．（2）古今异义 ①左丞相睿以为军谘祭酒 ．．【以为】（古义：以（之）为，派他做 今义：认为 ） ②祖逖不能清中原而复济者，有如大江 ． 1 【江】（古义：专指长江 今义：泛指大河 ） ③募得二千余人而后进 ．．【后进】（古义：而后进兵今义：进步比较慢，水平比较低的人） ④大王诚能命将出师 ．【诚】（古义：如果 今义：真诚，诚实 ） （3）文言句式（翻译） ①倒装句 （睿）给千人廪，布三千匹（定语后置句） 译文： ②判断句 ①此非恶声也！（“也”表判断） 译文： ②非上远远无道，而下怨叛也。（“也”表判断） 译文： （4）词类活用 ①自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。（名词活用为动词，解释为：比喻残害，．．杀害） 译文： ②纠合骁健（形容词用作名词，解释为：勇猛健壮的人） ．．译文： （三）析 理清课文脉络: 第一层[从“初”到“因起舞”]写祖逖少有大志，闻鸡起舞，自觉培养和锻炼自己，为日后成为一代名将打下基础。 第二层[从“及渡江”到“有如大江”]写祖逖大胆进言，力主北伐，在不被朝廷重用的困难情况下仍率部渡江，并立誓收复中原。 第三层[最后一句]写祖逖渡江后，招募军队准备北伐。 小组合作探究：设计问题、自学讨论、交流提升。 1.祖逖北伐中叙述了几件事？ 明确：一是闻鸡起舞；二是倾资招募兵马；三是大胆进言，力主北伐。 2、祖逖是在什么情况下力主北伐的？ 明确： ①北方游牧民族纷纷侵入中原，晋王朝丧失了半壁江山。 ②皇帝宗室争权夺利，自相残杀，从而使戎狄乘虚而入，屠戮中原。 ③沦陷区人民已遭残害，人人想着自己奋起反抗。 3、祖逖力主北伐，这一主张得到了司马睿的支持了吗？他又是怎么做的？ 明确： 因司马睿素无北伐之志，所以只是敷衍的态度，但祖逖即使不被重用，仍矢志不渝，并身体力行，“将其部曲百余家渡江”，倾家资招募兵马，为北伐作准备。 4、祖逖后来带着他的部下收复了黄河以南的大片领土。从这个故事中，你看到了怎样的祖逖？ 明确： 素怀大志、忧国忧民，为收复失地而大胆进言、身体力行。 5..结合课文，请你说说祖逖之所以成为一代名将的主观原因有哪些？（学生从文中找出依据，言之有理即可。） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8e81f48844769eae009ed85.html