课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》第二课时 上课班级 知识 七（3）班 备课教师 施丽桃 上课时间 教 与能 力 过程 与方 法 情感 态度 与价 值观 学会修改习作的基本知识；提高写作能力；写出在日常生活中的见闻或想象。激发学生修改习作的兴趣，培 养修改习作的良好习惯。 学 目 标 能根据感觉找出文章的优缺点，并且提出修改的方向。 学习修改习作的基本知识；提高写作能力；激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。 灵活运用平时积累的好词好句。能独立修改自己的习作。 教学重点 教学难点 学习修改习作的基本知识；提高写作能力；激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。 课件 投影仪 学生习作（提纲） 引导点拨 范文赏析 合作探究 小组公互评 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 把自己的作品摆放在桌面等 老师看 教具准备 教法运用 学法指导 环节 达成目标 激发学生修 改习作的兴 趣，培养修 改习作的良 好习惯。 Ppt、时间 1 导 反馈上节课习作的情况导入 入 作文有进步的同学写出在日常生活中的见闻或想象。 主动请缨分享自己的作品 5 分钟 初 自己改 小组合作修改 认字看：1、语言是否通顺， 学习修改习 学 新 知 出示评改要求，明确修改目标 评改要求： 1、语言是否通顺，用词是否准确。 2、表达是否清楚、有条理。 3、标点符号是否使用正确。 2 作的基本知 用词是否准确。 识；提高写 2、表达是否清楚、有条理。 作能力 3、标点符号是否使用正 确。 10 分 钟 合 作 探 究 引 导 析 引出评改范例，学习修改方法。 1、出示一名中等习作，生自读，说说这篇习作写的成功的地 方。 2、再读习作，评价开头、结尾是否对应。 3、三读习作，你认为这篇习作哪些地方需要修改一下？ 4、师相机修改，出示修改后的文章，领悟修改方法。 生自读，说说这篇习作写 的成功的地方。 3 再读习作，评价开头、结 尾是否对应 出示课件：修改方法： 1、一读，整体感知，勾画好词好句。 2、二读，评改开头、结尾。 3、三读，评改字、词、句、标点是否用得正确。 评改字、词、句、标点是 否用得正确。 提高写作能 力；激发学 生修改习作 的兴趣，培 养修改习作 的良好习 惯。 5 分钟 疑 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 深 化 同桌互读互评，学生自改习作。 1、同桌互换作文，勾画写得好的词句。 2、对不足之处提出修改建议。 3、生根据同桌的建议修改自己的习作，不会改的互相帮助。 4、轻声朗读自己的习作，发现自己文中一般性的错误及时改 正。 明确： （1）文章不但是写出来的，更是改出来的。我们知道，古今 中外很多优秀的文章都是改出来的。大家有信心把自己的文章 该得更完美码？教师推荐修改符号：删 改 调 加（举例示 范） （2）学生练习修改。 学 习 拓 展 训 投影 同桌互换作文，勾画写得 好的词句。 根据同桌的建议修改自己 的习作，不会改的互相帮 助。 能根据感觉 找出文章的 优缺点，并 且提出修改 的方向 10 分 钟 练 检 测 反 馈 展示修改成果，教师相机点评。 1、说说自己的修改体会：你把哪一处改具体了？你是怎么想 的？ 同桌交流互改，写“读后 2、同桌交流互改，写“读后感言”。 感言”。 给同学习作提出一个突出的优点，提出一条可行的建议。抽读 两则“读后感言”。 学习修改习 作的基本知 识；提高写 作能力；激 发学生修改 习作的兴 趣，培养修 改习作的良 好习惯。 4 5 分钟 课 堂 5 小 学习修改字、词、句的基本方法；写出在日常生活中的见闻或 学会日常生活中的见闻或 想象表达真情实感的习作能力。 想象表达真情实感的习作 能力 用心倾听 学会修改习 作的基本知 识；提高写 作能力 5 分钟 结 作业布置 板书设计 根据本课所学，重新整理自己的习作。 习作讲评 1、语言是否通顺，用词是否准确。 2、表达是否清楚、有条理。 3、标点符号是否使用正确。 教 学 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f90526e74973f242336c1eb91a37f111f0850d16.html