d t n l 【教材分析】 本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。 第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。 第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。 第四部分是带调拼读音节，认识5个生字。配有一幅情境图，蕴涵着一个故事情节。 第五部分是一首儿歌。 【教学目标】 1．学会d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会 d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3．认识5个生字，会读儿歌。 【教学重难点】 重点：声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字 难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 【设计理念】 在教学字母的读音时，可以利用图画，以说话助发音，也可以让学生在自主的体验活动中找准发音部位，掌握发音方法。 引导学生通过合作探究的学习方式，发现他们在形体上的联系，弄清他们之间的区别。 在拼读时，可以调入学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。 【教学流程】 一、复习检查 1、认读声母卡片 2、认读带调韵母 3、指名拼读音节卡片 二、新授 1、教学声母d 出示图片，问：图上画的动物你认识吗？ 马跑时，马蹄会发出什么声音？ 师：把马蹄声读得短一些，就是声母d的音。 师范读、领读、指名读。 启发提问：仔细看图，声母d与图上的什么有点像？ 教顺口溜：马蹄印儿d d d； 左下半圆d d d 2．教学声母t 出示图片，问：图上画的什么？伞的哪个地方像字母t？ 以前我们学过的哪个字母和t的形状特别像？ 板书：f，让学生说说两个声母的不同之处，认识t的字形。 师范读、领读、齐读、指名读。 3．教学声母n 出示图片，问：图上画的是什么？图上什么地方像我们要学的字母n？ 师范读、领读、指名读、齐读。 4．教学声母l 出示图片，问：图上画的是谁在做什么？谁听见过赶猪的时候，嘴里喊什么？ 师：把“勒”读得短些，就是声母l的音。 师范读、领读、指名读、齐读。 启发提问：你怎么记住声母l的形？ 三、复习巩固 1、认读声母卡片 2．教顺口溜： 马蹄印儿 d d d 一个伞把 t t t 一个门洞 n n n 小棍赶猪 l l l 四、指导书写 （1）教师示范书写d，并讲解：d占四线格的中格和上格，先在中格写左半圆，再从上格起写竖到中格，把半圆的口封死。学生先在书上描写，再在练习本上书写。 （2）同法教学生书写t。先写竖右弯，再在第二线下写小横，稍短。 （3）教师示范书写n，并讲解：n占四线格的中格，先在中格写一竖，再从竖的左上方起写右弯竖到第三条横线。学生先在书上描写，再在练习本上书写。 （4）l占上中格，一笔写成，注：起笔在上格的中间靠上一点。 五、扩展活动“看谁接的又快又准” 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f99a9e5d03d276a20029bd64783e0912a3167cd4.html