拼音a的教学设计 【教学目标】 1.学习单韵母a，能认准读音，认准字形； 2.认识声调符号，能读准四个音调； 3.会在四线格内正确书写a。 【教学重难点】 重点：a的字形字音教学 难点：在四线三格内正确书写a 【教学方法】 讲授法、观察法、练习法、口诀记忆法 【教学过程】 （一）新课导入 师：有一天，小熊的好朋友小精灵被妖怪抓走了，只有读出纸条上的汉语拼音才能救他，所以小熊决定立刻去学拼音。但是小熊不知道向谁学习拼音，小朋友们，你们愿意学习拼音，帮助小熊去救小精灵吗？ 生：愿意 （二）学习过程 1.读音教学 师：出示图片，问学生们图片上有什么？ 生：小朋友在张大嘴巴唱歌，a、a、a。 老师板书a，引出单韵母a的学习。 师：示范发a的音，老师的示范口型要做的尽可能的大，让同学们能明显看清，观察口型，进行模仿。老师讲解读音要点，在读的时候应该张大嘴巴，舌头中间微微鼓起来，声音又响又长。可以借助“啊”读准a的音。 师：我们可以编一个顺口溜：张大嘴巴，a、a、a。 生：学生反复读，让同桌之间互相读，观察发音是否有错误，互相纠正。 师：引导学生再次观察图片，看看a的形状像什么？（幻灯片描红小女孩的头部与辫子，显现出a的形状）。引导学生回答。让同学们分成小组合作编一个儿歌来记忆a。（圆脸小姑娘，小辫右边扎。 一个圈，圆又圆。要问她是谁，就是aaa）利用儿歌记字形。 2.声调教学 带领学生认识声调符号，结合儿歌学习。 “汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。” （老师边读边在空中做出手势）在读儿歌的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 让同学们跟读，按照顺序读，打乱顺序读 3.书写教学 师：每个小朋友都有自己的家，汉语拼音字母也有他的家。有的字母个子高一点，那么他的家就高一点，有的字母个子矮一点，那么他的家就低一点，四线三格就是汉语拼音的家。接下来我们送拼音宝宝回家好吗。 幻灯片显示四线三格图片，老师介绍四线三格各部分名称。 老师板书，讲解“a”的书写要求。老师讲笔顺学生跟着书空。学生先在拼音本上描红，再独立书写。老师巡视指导学生书写。 老师挑选学生上黑板书写，让剩下的同学当评委找出写的好的同学，给写的好同学给予奖励。 【教学总结】 今天我们为了帮助小熊解救它的好朋友，一起学习了单韵母a。不仅知道了它怎么写，还学习了它的读音，大家表现非常棒，大家有没有信心，把剩下的拼音学习完。 【作业布置】 1.让同学们回家给自己的父母教学，当小老师，把a的字形、字音、声调给爸爸妈妈讲清楚，加深记忆。 2.和爸爸妈妈一起动手制作拼音卡片。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1b3c2c444731b90d6c85ec3a87c24028915f852d.html