人教版七年级下《从百草园到三味书屋》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》课文练习
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2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？ 一．给加点的字注音或据拼音写汉字 人教版语文七年级〔下〕课文学习〔五·一假期) 确凿．＿＿＿油蛉．＿＿＿觅．食＿＿＿ 倜傥．．＿＿＿菜qí＿＿＿ jiàn＿＿赏 蝉tuì＿＿＿ kuī＿＿＿甲 二．形似字注音组词 躁〔 〕＿＿＿ 博〔 〕＿＿＿ 瞪〔 〕＿＿＿ 燥〔 〕＿＿＿ 搏〔 〕＿＿＿ 澄〔 〕＿＿＿ 澡〔 〕＿＿＿ 膊〔 〕＿＿＿ 蹬〔 〕＿＿＿ 臊〔 〕＿＿＿ 薄〔 〕＿＿＿ 橙〔 〕＿＿＿ 三．先解释加点字，再解释词语 1． 人迹罕至： 2． 人声鼎沸： 3． 高枕而卧： 4． 朝花夕拾： 四．用以下句式造句 1． 不必说……也不必说……单是……： 2． 或许是……或许是……或许是……： 五．整体心得课文后回答 1． 全文的主要内容是什么？ 2． 文中为什么要写美女蛇的故事？ 3． 你怎样理解文中同学的提问和先生的态度？ 4． 你会对文中的先生持什么态度？ 六．课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦，平滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子〔云雀〕忽然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘假设用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1． 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 2． 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的： 写听觉的： 写味觉的： 3． 文段开头的两个“不必说〞有什么表达作用？ 4． 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏．〔停〕在菜花上。 ②轻捷的叫天子〔云雀〕忽然从草间直窜．〔飞〕向云霄里去了。 5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我〞的心理和百草园对“我〞的影响两方面加以回答。 6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴〞一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。 7． 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？ 8． 作者写这一段文字的目的是什么？ 七． 深入探究以下问题 1．关于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是索然无味的，有人认为也不乏情趣？你同意什么看法，试从文中找出能证实你观点的句子，略作分析。 八．阅读下文，回答问题 给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂学习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时倾听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。教室里低低地有了议论： “臭美！拌啥酷呀！〞 “上课怎么能照镜子？〞 “活该受批评。〞 “看老师怎么办？〞 老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当时都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。 其实，开始学习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是美丽。 男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。 “请说说平面镜的作用。〞 “有反射作用。〞这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。 “是呀，〞老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是坚持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的四周伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。〞 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。 1 ①小憩： ． 依据上下文语境解释下面词语： ②酷： 2． 文中“反射美丽〞与“增加美丽〞中的“美丽〞一词含义是否一样，请作简要分析。 3． 文中加点的“灵感〞一词的具体内容是什么？ 4． 写文章要前后照顾，按要求作答。 ① 找出与题目中“美丽〞一词相照顾的句子。 ② 找出首尾相照顾的句子。 5 ． 第③段画横线的句子是对老师感觉的描写，请说说这样写有什么好处？ 6 ． 概括分析文中男老师是怎样的一位老师。 7 ． 分析以下句子的深入含义。 ① 岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。 ② 给美丽做道加法。 8． 这是一则充满智慧之美，人性之美的课堂小插曲，在你的课堂生活中，一定也有不少让你记忆犹新的小插曲吧！也请你描述出其中最出色的一则吧！ 九．请互相合作，查阅有关书籍，理解“三味书屋〞中“三味〞的含义。 2．爸爸的花儿落了 一.据拼音写汉字 衣jīn＿＿＿ 肿zhàng＿＿＿ 叮zhǔ＿＿＿ 廊yán＿＿＿lǎn＿＿＿ 惰 liāo＿＿＿ 起 lí＿＿＿歌 zhà＿＿＿栏 二.给多音字注音组词 〔 〕＿＿＿＿ 〔 〕＿＿＿＿ 〔 〕＿＿＿＿ 转〔 〕＿＿＿＿ 扎〔 〕＿＿＿＿ 夹〔 〕＿＿＿＿ 〔 〕＿＿＿＿ 〔 〕＿＿＿＿ 〔 〕＿＿＿＿ 三.依据课文内容填上恰当的词语 1．我上学＿＿＿要晚了，＿＿＿要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。 2．＿＿＿迟到了，＿＿＿老师并没有罚我站，这是＿＿＿下雨天可以原谅的缘故。 3．我＿＿＿很害怕，＿＿＿也得硬着头皮去＿＿＿这是爸爸说的，＿＿＿什么困难的事，＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿闯过去了。 四.给下面的歌词拟个标题，再仿照歌词写一段话 长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多…… 标题： 仿写： 五.整体心得课文后回答 1． 课文标题“爸爸的花儿落了〞的双重含义是什么？ 2． 课文的线索是什么？ 3． 从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我〞的成长有什么影响？ 4． 全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。 5． 全文以“花〞开头，又以“花〞结尾，作用是什么？ 6． 贯穿全文的感情基调是什么？ 六.课内语段阅读 快回家去！快回家去！……老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 1．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋落，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。 2．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？ 3．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？ 4．文段开头为什么反复写“快回家去！〞的心理活动？ 5．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？ 6．从文段中找出点明全文主旨的句子。 7．文段中说“我已不再是小孩子〞，从哪些地方可以看出来？ 八.阅读下文，回答问题 ① 我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发杂乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。 ② 树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。〞 ③ 没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。 ④ 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就聚精会神 地盯着考场。不知过了多久，或许是半个小时，或许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。 ⑤ 听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。〞 ⑥ 医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“同学下考场了。〞 ⑦ 母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。〞 ⑧ 经常将这个真实的故事讲给我的同学听，同学说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。 1． 给以下加点的字注音。 嗫．〔 〕嚅．〔 〕 2．段①中“盯〞字是什么意思？有什么作用？ 3．文中刻画母亲的形象，段①主要使用＿＿描写和＿＿描写。段⑦主要使用＿＿描写和＿＿＿描写。 4．为什么当有人劝母亲挪到树阴下时，她神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑？ 5．母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么？ 6．你怎样理解段③那一句话？ 7．为什么说“这故事抵得上一千句枯燥无味的说教〞？ 8．当母亲昏迷不醒的时候，医生为什么还在“微笑〞呢？ 9．面对如此令人感动的母爱，你可曾想到过给母亲怎样的回报？请把你的想法写出来。 3．丑小鸭 一.给加点字注音。 丑陋＿＿ 姊妹＿＿＿ 沮丧＿＿＿骇人＿＿＿ 木屐＿＿＿ 火钳＿＿＿ 糕饼＿＿＿ 嫉妒＿＿＿ 二．给形似字注音组词。 绅〔 〕＿＿＿ 链〔 〕＿＿＿ 诏〔 〕＿＿＿ 汕〔 〕＿＿＿ 伸〔 〕＿＿＿ 涟〔 〕＿＿＿ 沼〔 〕＿＿＿ 讪〔 〕＿＿＿ 三．依据课文的含义，写出以下词语的近义词。 丑陋＿＿＿ 讪笑＿＿＿ 嫉妒＿＿＿ 弥漫＿＿＿ 四．先修正词语中的错别字，再解释词语。 1．来势凶凶： 2．兴高彩烈： 五．整体心得课文后回答： 1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果？ 2．联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和苦难？ 3．丑小鸭最特别的性格特点是什么？ 4．这篇童话留给我们的深入启发是什么？ 5.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启发？ 七．深入探究以下问题 1．为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？ 2．有人说：逆境使人成才；也有人说顺境使人成才。请你积存一些环境对人起一定作用的名言警句，结合自身经历，谈谈你的体验。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa0a97c36237ee06eff9aef8941ea76e58fa4a5b.html