导 学 案 教师复课题 我爱你，汉字 年级 备栏 学生笔记栏 1．通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和 神奇，激发学生学习语文的兴趣。 学 2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国习 语言文字做些力所能及的事。 目 3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 标 4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。 重 1．通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和难 神奇，激发学生学习语文的兴趣。 点 2．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 一、我能完成： 1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？ 2．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？ 二、我会完成。 识字组词，我能写端正。 字 音节 音序 部首 共几笔 结构 组词 监 自 诣 主 殷 学 挫 习 抑 隶 拘 韵 撇 捺 瀚 脂 骋 魅 （1）阅读“汉字的演变”：先观察，然后请一名学生说一说演变的过程， 可以找一两个字的演变说一说。。 （2）阅读“甲骨文的发现”，说说你知道了什么？ （3）阅读“一点值万金”，然后互相说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。 合 （4）阅读“街头错别字”：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些作 字错了，并给予改正，然后对自己的作文本进行检查（检查方式可以是探 自查，也可以是同学互查）。 究 （5）阅读“赞汉字”，自由读，同桌互读，任意一名学生展示度。 （6）欣赏“古代书法作品赏析”，说说你对他们的了解和认识。 （7）阅读“我爱你，中国的汉字”。 A、小组内互相读，看谁对读的准确，读得好。 B、小组内检查生字的认读情况。 C、找到自己喜欢的句子，画出来，然后小组内读一读。 D、读了文章，你有什么体会，先小组内谈一谈，最后全班展示。 拓展通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文 延伸 化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家学习得很有收获。下节课我们一起来开展一次活动。 第二课时 制定活动计划：1、小组内讨论活动计划。2、制动活动计划（活动时间、活动内容、参加人员、分工情况）。全班展示自己的活动计划。 建议：可以搜集更多的关于汉字的资料；也可以搜集因为写错汉字、活动读错字而发生的笑话或造成的不良后果。 安排 第三课时 策划一次用字调查活动，写一份调查报告。 提示：可以调查书本、作业本中以及你看到的用错汉字情况的调查。调查报告包括：调查内容、调查时间、调查目的、调查人、调查范围、调查结果。 课堂检测 完成练习册第七题。 我的困惑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa15cd63fc0a79563c1ec5da50e2524de418d0ff.html