学前班语言教学设计 课题名称 课时 一、教材内容分析 1课时 教学对象 学习拼音宝宝h,j 学前班 提供者 游天群 上次拼音宝宝学到了K，小朋友兴趣很好，因此，设计了本次活动。本次活动主要通过游戏的方式学习，激发幼儿对拼音的兴趣。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 知识目标：学习拼音宝宝H/J 能力目标：能正确读准这两个拼音宝宝，并能在拼音格中正确书写 情感目标：激发幼儿对拼音的兴趣 三、教学重点 学习拼音宝宝HJ 四、教学难点 能正确读准这两个拼音宝宝，并能在拼音格中正确书写 五、教学准备 拼音图片 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 1教师手拿拼音卡片，对幼儿神秘地说：现在老师手里有几个我一、导入，们已经认识的好朋友，不过，她告激发幼儿诉我，她要考考你们，看看你们还兴趣 记得他们吗？ 2教师出示已学过的拼音卡片，请幼儿抢答。 1师：小朋友们的记性真好！居然还认识他们，那今天我们又来比赛，二、认识新看看谁最先记住我们今天的新朋朋友 友。 2教师出示拼音卡片，教幼儿读两遍。 1幼儿观看卡片，复习已拼音卡片，学过的拼音宝宝 加深幼儿对已学2幼儿抢答拼音宝宝 拼音宝宝的印象 1幼儿学习新拼音宝1让幼儿学宝，比赛谁最先会读 习新的拼音宝2幼儿跟随教师朗读宝。 拼音 梁才教育 1 根深叶茂 学前班语言教学设计 3教师出示H,J请幼儿抢答 字卡准备，加4幼儿分组讨论学习，教师随机抽3幼儿抢答新拼音宝宝 深幼儿对新拼音答 4幼儿自由讨论，并回答 的印象 让幼儿学习1教师在白板上示范正确书写顺序 1幼儿观看教师的书写顺书写拼音宝宝，2请幼儿观察他们在拼音格中的位序，学习书写拼音宝宝 三书写拼加深幼儿对拼音置，并回答 2幼儿观察拼音宝宝的位音宝宝 宝宝的印象，培3幼儿书写，教师轮流指导 置，回答老师他们的位置 养幼儿对拼音的 3幼儿书写拼音宝宝。 兴趣 七、板书设计 八、总结与反思 拼音教学是不被学前班认可的，所以上好拼音课是难题，让孩子们在轻松、自由的环境中学习，大胆想象是我一直的目标，此次活动仍然缺乏灵活性，还要继续深思教学的方式方法。 梁才教育 2 根深叶茂 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa2d206ffc4ffe473368abb2.html