龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈唐诗在新时代对学生精神的滋养 作者：薛伟 来源：《中学教学参考·语英版》2013年第12期 唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，而唐诗更是我国古代文化星河中一颗璀璨的明珠，它深厚的文化背景、凝练的语言形式，委婉含蓄的表情达意、意味悠远的艺术境界都是值得我们回味品评的，连鲁迅也说过：“我以为一切好诗，到唐朝已被做完，此后倘非翻出如来掌心之„齐天大圣‟大可不必再动手了。”当然，这并不是说唐后就没好诗了，但也着实说明唐朝是我国集大成的时期，所以说读唐诗是很必要的。 但由于唐诗离学生的生活较远，且形式严整，语言含蓄，文意难懂，导致有一部分学生对它不感兴趣，甚至出现了腻烦心理。因此，如何尝试新的、有效的教学方式，激发学生的学习兴趣，引起学生学习古诗的共鸣，进而充分领略古诗的精妙绝伦，感受中国古代文化的魅力，并提高诗歌鉴赏的技能，升华情感，已成为高中语文古诗歌教学中急需解决的问题。那么，我们不妨通过以下方式引导学生学习古典诗歌。 一、激发学生的学习兴趣 1.从“诵读”入手，走近文本 古典诗歌的学习，一种是字词句等知识层面上的文本解读，另一种则是作品的意境、作者的思想和情志等深度解读。古诗学习不能仅仅跟着感觉走，应该踏踏实实地以文本为基础。对待文本的态度上，首要任务是从“诵读”入手，接近文本。诵读是了解诗词的一个重要方法，有益于学习者整体感知作品。所谓“书读百遍，其义自见”。古人强调读诗主要是品味诗中表达出来的意象、情感。同时，品味诗歌的过程也是一种个体行为，所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。因此，学诗歌首先就要从诵读开始。只有读，才能把节奏韵律全读出来，才能渐渐体会到诗之妙。 2.赛读 俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”为了检验学生的诵读水平，提高学生的表达和交流能力，我们开展了诗歌朗诵比赛，比赛采取全民总动员的形式，先是要求每位学生朗诵一首唐诗，自配音乐，再以小组为单位，每个小组选派一位同学代表小组参加本班的选拔，由班干部组成评委团。这样使得全体同学都能参与进来，从而提高了学生学习古典诗歌的热情，达到文化熏陶、人格培养与口语锻炼的目的。另外，为了提高每个学生的诵读兴趣，可以采取多种形式，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。 二、陶情冶性，健全人格 1.陶冶情操，培养审美情趣 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fa314089ce2f0066f5332281.html