一年级下册《柳树醒了》（第一课时）教学设计 【教学目标】 1.理解“醒、雷”等8个生字，会写“说、话、”这2个字。 2.准确流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美好。 【教学重点】 理解本课的8个生字，会写“说、话”这两个生字。 【教学难点】 准确流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美好。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、联系旧知，导入新知 1.孩子们，在上节课的学习中我们不但欣赏了多姿多彩的春天，还积累了了还多美妙的词语，谁来说一说？ 2.多美的词语啊！看来小朋友们记得特别的深刻。在这里，老师还想送给你们一些词语（出示描写春景的词组） （1）指名读，师随机纠错。 （2）男女生读。 （3）齐读。 3.读着读着，你发现了什么？ 4.除了词语能描写春天以外，诗歌也能呢？哪位小朋友来背一背平时自己积累的相关春天的诗句。（指名背，师再适时补充诗歌。） 5.揭题板书：春天真美，你们想走近春天吗？今天，我们就来学习一篇相关春天的课文---《柳树醒了》（板书，齐读，提醒“醒”的读音） 二、初读课文，学习生字 过渡：“柳树醒了”，看到这个题目，你有什么疑问吗？（指名）那就让我们带着这些问题走进课文，到文中去找找答案吧！ 1.自由读文 请小朋友们打开课文第三页，自由地放声朗读，遇到不理解的字借助拼音多读几遍，并想一想，柳树是怎么醒的，柳树醒了之后都干了些什么？ 2.检查朗读 小朋友们的朗读声真是春天里最动听的音乐，现在哪位朗读高手愿意展示自己的朗读本领呢？（指名读，师随即点拨；齐读） 3.检查生字生词 课文读得这么流畅，想必文中的生字宝宝已经跟咱们交上朋友了吧！（出示带有拼音的生字） （1）同桌之间相互读一读，读对了，夸一夸；读错了，帮一帮。 （2）指名读，师随机正音。 （3）去掉拼音读。 （4）巩固生字：在“小猴摘桃”和“小猴过河”的游戏中认读生字。 （5）开火车读。 4.识记字形 小朋友们真厉害，这么快就和生字宝宝交上了朋友，谁能告诉老师，你们是怎样记住它们的？ 师生交流识字方法： 形声字方法识字“醒”、“枝”、“梢”。 形近字比较识记“耍（要）”。 猜字谜方法识记“雷”。 5.齐读生字。 三、指导写字 1.大家读得真好，字能写好吗？那我们就来写一写“说”、“话”这两个字。（出示）请大家仔细观察这两个字，你发现了什么？ 2.谁能说一说怎样写好“言字旁”？（写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边局部宽一些。） 3.大家观察的非常仔细，让我们一起把这对朋友送回田字格里去。（师范写，讲解写字要领） 4.生描红，师巡视并提醒学生的坐姿。 5.学生作品展评。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbae9aba01d276a20029bd64783e0912a2167c89.html